miércoles, 31 de octubre de 2018

¡TELA...EÑES!

¡Hola!

Con motivo de la celebración de Halloween os traigo una actividad que os puede venir bien, si queréis pasarlo de miedo. :)


En este material encontrarás dos fichas para trabajar el reconocimiento del fonema, /ñ/, en contraste con otros dos con los que se suele confundir: el lateral /ll/ y el africado /ch/.

Este ejercicio está pensado para repasar una vez que se han trabajado los sonidos por separado.
Truco del almendro: para la discriminación y correcta pronunciación, a mí me gusta usar gestos de apoyo  (en concreto uso los de Guberina); para la completa comprensión y explicación del por qué de los gestos, hablamos de los sonidos a nivel perceptivo, es decir: - /LL/: Al pronunciarlo la actividad se produce en la zona alveolar, que produce sonido y que este es oral.
-/CH/: que es un sonido sordo, que sale por la boca, y que lo percibimos muy bien si nos ponemos la mano delante.
-/Ñ/:  que es un sonido nasal y que por tanto el aire sale por nuestra nariz, y que para producirlo activamos la zona del paladar.
¡A mi alumnado al menos, le ayuda y le aclara hablar de los fonemas!

Así que si estás en ese punto, donde trabajas la discriminación del fonema /ñ/ en contraste con los otros anteriormente descritos, este recurso te puede venir bien. En la primera hoja se trabaja la discriminación ñ-ch y en la segunda la discriminación ñ-ll.

Como veis, no hay ninguna palabra escrita (está hecho a conciencia para trabajar así la discriminación fonológica, ya que sino, podríamos incurrir en el error de dejar la ficha en un simple ejercicio de discriminación visual ya que observando las letras y asociando las que son iguales no se hace este ejercicio metafonológico.



Os dejo el material en Scrib por si queréis verlo y quizás descargar.




¡Por cierto! Estos rotuladores que veis en las fotos son especiales y como veis tienen la punta redondeada con lo cual vienen genial para marcar tipo sello. Vienen genial para alumnado pequeño o con dificultades de motricidad, ya que sólo se necesita apoyar y ejercer un poco de presión. Y bueno...se salen de la rutina y la verdad es que a todas/os les gusta mucho (incluso las/os más mayores les encanta usarlos). Así que si os interesa los compré en Amazon.

Sin más me despido por hoy, deseando que tengáis unos días fantásticos y que si usáis el recurso, sea del agrado de vuestro alumnado.


¡Hasta pronto!


lunes, 29 de octubre de 2018

Comunicar-Nos: Material interactivo de RESTA DE PALABRAS

¡Hola!

¿qué tal estáis? echásteis un vistazo la semana pasada al material para trabajar palabras compuestas? … si no lo hicisteis lo podéis ver desde: 


Desde el equipo COMUNICAR-NOS esta semana venimos a completar esa entrada con el MATERIAL INTERACTIVO de Resta de palabras.



Puedes ver este vídeo:


En este caso os traemos 4 archivos distintos para jugar con tablets, pc, ordenadores y pizarras digitales.

1. RESTA DE PALABRAS 1:  EN PPTEN PPS Y EN PPSX

2. RESTA DE PALABRAS 2:  EN PPTEN PPS Y EN PPSX

3. RESTA DE PALABRAS 3: EN PPTEN PPS Y EN PPSX

4 RESTA DE PALABRAS 4: EN PPTEN PPS Y EN PPSX


También puedes descargar el material que INTERACTIVO SUMA DE PALABRAS desde AQUÍ (ya lo publicamos el curso pasado) y encontrarás dos versiones:






Recuerda que para descargar hay que darle a la flechita que aparece en la esquina superior derecha:


Aunque aparezca que tiene contraseña, la contraseña es sólo para editar el documento, no impide ni su descarga ni su funcionamiento. En caso de que saltara la contraseña al iniciar el Power Point tan sólo le tenéis que dar donde pone "SOLO LECTURA":




Recuerda, si te gustó, te sirvió, te ayudó, o sabes que podría servirle a alguien...¡compártelo!

viernes, 26 de octubre de 2018

Libro Interactivo para la creación de oraciones de dos elementos (S+V)

¡Hola!

En la entrada de hoy os traigo un recurso sencillo y muy ameno con el que construir oraciones sencillas, un libro interactivo para elaborar oraciones tipo: Sujeto+Verbo

El objetivo de esta actividad es la creación de oraciones de dos elementos, para ese alumnado que ya tiene vocabulario relacionado con nombres y acciones. En mi caso la protagonista es Hello Kitty porque el alumno a quien va dirigido este recurso le llama mucho la atención y siempre que pasamos por la clase de mi compañera Pilar, me lo señala (tiene puesta a Helo Kitty en su puerta). 
Así que aprovechando que le gusta mucho y que me la señala, he decidido crear este libro manipulativo: 


El desarrollo de la actividad es el siguiente: se observa la imagen principal de Hello Kitty y se selecciona la acción adecuada al dibujo:

Una vez que se pega en el lugar correspondiente, aprovechamos y hacemos la oración: ¨Hello Kitty escribe¨.

Una vez hecha la oración, se pasa a la siguiente página y se construye la siguiente frase: 

Como alguna vez hemos hablado, la creación de materiales adaptados no sólo a las necesidades, sino también a los gustos del alumnado es esencial si realmente queremos trabajar el interés por la comunicación y fomentar la expresión oral. Cuando hablamos de ¨centros de interés¨ nunca podemos perder de vista los intereses son del alumnado, no los nuestros propios, por ello es tan básico atender a los gustos de las/os niñas/os para incentivar las ganas de comunicar

A pesar de ser un recurso muy específico (y entendiendo que a no todo el alumnado le puede llamar la atención) os lo dejo aquí listo para descargar y usar por si a alguien le pudiera venir bien :) 


Espero que os sea funcional tanto el recurso en sí como la idea de usar un libro interactivo, ya sabéis que siempre que lo necesitéis y queráis, podéis encontrarme tanto en el correo electrónico como en las redes sociales.

Buen fin de semana y como siempre, ¡gracias por dejar que os cuente!




jueves, 25 de octubre de 2018

Comunicar-Nos: trabajamos las PALABRAS COMPUESTAS (sumamos palabras)

¡Hola!

Desde el equipo Comunicar_nos hoy venimos a completar un material que ya iniciamos el año pasado y que podéis ver y  descargar desde el siguiente LINK, se trata del trabajo sobre palabras compuestas y en concreto en este entrada trabajaremos "la suma de palabras", es decir, enseñaremos al alumnado, cómo a partir de dos palabras simples (que ya conozcan) puede salir una nueva palabra con significado completo.

En primer lugar os presentamos este material manipulativo, con el que podremos jugar, y que es un poquito más sencillo que el que os propusimos el año pasado y que podeís ver desde aquí
Pensando en nuestra aulas de infantil y en el uso que le dan nuestra maestras hemos realizado este material este año os lo presentamos en dos formatos o tamaños en A4 (folio normal) y  en A3

¿ En qué consiste? Vamos a verlo en este VÍDEO
Podéis descargar el material desde aquí:












Para aquellas personas que queráis realizar esta actividad en otros formatos disponéis del MATERIAL INTERACTIVO AQUÍ y además este año os traemos el material impreso.

Lo podéis descargar desde los siguientes enlaces en un formato grande que es el que aparece en la foto:

1. Descubre la palabra en fichas 1(SUMA DE PALABRAS)

2. Descubre la palabra en fichas 2 (SUMA DE PALABRAS)



Y por aquello de ahorrar un poco de papel también os traemos el formato doble




Desde el equipo Comunicar-Nos os damos las gracias, una vez más por todo vuestro apoyo y palabras bonitas. Recordad que si queréis compartir los recursos en vuestras redes sociales, puedes hacerlo a través de nuestras páginas:  Facebook e Instagram

miércoles, 24 de octubre de 2018

Comunicar-Nos: presentación de fonemas SIN GESTOS

¡Hola!

Desde el equipo COMUNICAR_NOS  os traemos un material que aunque lo ya publicamos el año pasado (puedes  verlo clicando aquí: PRESENTACION DE LOS FONEMAS) , hoy os lo traemos reeditado (sin gestos).

Quienes usáis nuestro material, sabéis que lo publicamos en dos versiones: con los gestos de Monfort y con los gestos del alfabeto dactilológico. Este año, lo volvemos a traer sin gestos, porque nos consta que hay personas que trabajan otros gestos distintos, o una mezcla de varios sistemas y necesitan que no lleve el gesto para no confundir al alumnado. ¡Así que con todo nuestro cariño nos ponemos manos a la obra y aquí los tenéis!

Los podéis descargar pinchando desde aquí:


 Ya sabéis que si os ha gustado o pensáis que le puede servir a otro grupo de alumnas/os, eres libre de compartilo :) 
Un saludo de parte de todo el equipo Comunicar-Nos.

lunes, 22 de octubre de 2018

Deja que te cuente: 22 de octubre, día internacional de la tartamudez

¡Hola!

Como bien sabéis, hoy celebramos el día internacional de la tartamudez.
De acuerdo con la Clasificación Internacional de la O.M.S., la tartamudez “se caracteriza por frecuentes repeticiones o prolongaciones de sonidos, sílabas o palabras, por frecuentes muletillas o pausas que rompen el flujo del habla. Deberá ser clasificada como un trastorno siempre que su severidad interfiera significativamente en la fluidez del habla. Es un trastorno del ritmo del habla, en el que el individuo sabe exactamente lo que quiere decir pero, al mismo tiempo, es incapaz de expresarlo debido a repeticiones, prolongaciones e interrupciones involuntarias de los sonidos.

La tartamudez es, aún hoy en día, un trastorno que tiene mucho que contarnos y por tanto, del que debemos aprender aún muchas cosas...




En este día tan señalado quería compartir un artículo que he leído recientemente y me parece muy esclarecedor y relevante sobretodo a la hora de intervenir con el alumnado. Es de Gonzalo Leal, Anelise Junqueira y Raquel Escobar Díaz (lo tenéis al final de la entrada).

También y siendo el día que es...cómo no me gustaría recordar no sólo la importancia que tiene la intervención precoz y basada en evidencias, sino también la relevancia que tiene sobre nuestro alumnado la manera que tengamos de abordar la tartamudez con ellas/os (y evidentemente no me refiero sólo al alumnado que la tiene, sino a todo el alumnado en general). 
Y es que, acabar con la aceptación social de chistes y burlas acerca de esta dificultad es u trabajo de todas/os que marcará la diferencia en las/os niñas/os que la presentan. Hablar con naturalidad y sin estigmas de la tartamudez, así como acabar con las mofas es trabajo de toda la sociedad, un trabajo que no puede esperar ni un minuto más, ya que lo que está en juego es el autoestima de nuestras/os niñas/os. 



¡Sin más, os dejo con esta fantástica lectura, que espero que os resulte tan interesante y esclarecedora como me resultó a mí!



¡Hasta pronto y como siempre...gracias por dejar que te cuente! 

Nueva lectura recomendada: ¨El trastorno del desarrollo del lenguaje (TDL)¨ Una mirada desde la investigación hacia la práctica (Ed. Pirámide)

Hoy vengo a compartir con vosotras/os mi impresión sobre el libro El trastorno del desarrollo del lenguaje (TDL). Una mirada desde la invest...