Hoy comparto un artículo sobre el uso de metáforas cuando trabajamos el ámbito fonético-fonológico.
Si bien en el artículo se habla de la enseñanza del español como segundo idioma, creo que es interesante su lectura porque dentro del Aula de AL podemos tener alumnado en el que el español sea su segundo idioma, también podemos asesorar al equipo docente así como a tutoras/es en el caso de que haya alumnado que está inmerso en el aprendizaje del español y además es conocimiento aplicable y de relevancia para nosotras/os ya que como maestras/os de AL trabajamos con los sonidos del habla y necesitamos trabajar y enseñar los diferentes rasgos, modos y sonoridad de los sonidos para la producción, la percepción, discriminación... A veces podemos hacerlo de una manera más implícita pero otra, necesitamos explicitar esta enseñanza.
¿Por qué?
Porque un área de trabajo para las/os maestras/os de Audición y Lenguaje son las dificultades derivadas de la presencia de Trastornos de los Sonidos del Habla (TSH):
- Dificultades en la adquisición del repertorio fonético.
- Puede conllevar dificultades a nivel de interacción y relaciones sociales (acarreando posibles problemas emocionales y de autoestima).
- Problemas en el aprendizaje de la lectoescritura (si bien nuestro idioma es transparente y hay relación clara entre fonemas y grafemas, las dificultades en el aprendizaje de la lectoescritura por problemas en la discriminación fonológica es frecuente tanto en el aula).
Por estas razones es importante que no descuidemos este ámbito y que sigamos principios instruccionales eficaces para dicho trabajo; a este respecto, el empleo de metáforas es ampliamente conocido y usado.
En este artículo la autora, Maite Correa, pone algunos ejemplos muy interesantes y si bien, considero que las metáforas es mejor ajustarlas al trabajo que necesitemos s realizar con nuestro alumnado, su edad, nivel de comprensión, al trabajo previo que hayamos hecho con ellas/os y al nivel de apoyo que requiera para este ámbito, etc. ofrece ideas y sirve de inspiración (o al menos a mí me ha servido).
Dejo aquí el enlace y la información relevante por si queréis leerlo:
Correa, Maite. "La enseñanza de fonética y fonología a través de analogías y metáforas." Hispania, vol. 94 no. 2, 2011, p. 360-365. Project MUSE, https://dx.doi.org/10.1353/hpn.2011.a441847.
Seguiré buscando artículos y referencias relacionadas con este ámbito, así que volveremos a ver este tema en el blog.
¡Hasta pronto!
