30 de septiembre: HACIENDO VISIBLE EL TRASTORNO INVISIBLE

Hoy es 30 de septiembre, día de la concienciación del TEL

Si se destaca por algo el TEL es por ser un trastorno invisible y es por ello que tenemos que seguir visibilizando y concienciando en esta jornada; ya que en palabras de Ana Belén Martínez Lietos «el niño con TEL es un extranjero en su propio idioma» y es por eso que hoy por hoy, necesitamos seguir haciendo campañas de sensibilización para concienciar a la sociedad de lo que este trastorno supone.⁣

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Debido a la complejidad que entraña, es más que conocida la importancia de la evaluación y de la detección temprana; y es que seguimos en la eterna lucha de desterrar el terrible «YA HABLARÁ» y esa aceptación social de lo que no es normal.⁣

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En la actualidad contamos con unos indicadores de desarrollo lingüístico atípico y que son señales de que (en el mejor y más liviano de los casos) nos encontramos ante un desarrollo tardío del lenguaje, en el más grave, el TEL; así que eso de «espera, no pasa nada...ya hablará» tenemos que ir borrándolo de nuestras conversaciones, y siendo conscientes de la gran importancia que tiene el lenguaje en nuestros/as niños/as tanto en el resto de aprendizajes, como (y lo que es las importante aún) en sus vidas. ⁣

Y como compartir es vivir, aquí os dejo unas referencias a artículos que considero, os pueden venir bien:

Dorothy V.M. Bishop,1 Margaret J. Snowling,1 Paul A. Thompson,1 Trisha Greenhalgh,2 and the CATALISE-2 consortium Journal of Child Psychology and Psychiatry 58:10 (2017), pp 1068–1080 Phase 2 of CATALISE: a multinational and multidisciplinary Delphi consensus study of problems with language development: Terminology

Laurence B. Leonard and Patricia Deevy Cognitive and Linguistic Issues in the Study of Children with Specific Language Impairment

Chantal Desmarais, Audette Sylvestre, Francois Meye , Isabelle Bairati and Nancie Rouleau (2008) Systematic review of the literature on characteristics of late-talking toddlers

Revista de Logopedia, Foniatría y Audiología (2015) Documento de consenso elaborado por el comité de expertos en TEL sobre el diagnóstico del trastorno

¨Menos influencers y más referentes, más compartir y menos inflar las redes¨

Esta es una de esas entradas en las que no comparto nada, salvo mi opinión (así que solo hay que tomarla como lo que es: una opinión, y encima, la mía).

Como sabéis, me gusta tomarme las cosas con humor y a veces (por qué no), con un poquito de ironía; y en esta entrada me voy a expresar en estos términos. Advierto que, a lo mejor, quienes tengan la piel muy fina ¡lo mismo no les gusta! Pero que nadie se lo tome como algo personal...que podemos ser críticas/os y tener sentido del humor, reírnos de nosotros/as mismos/as y tomar las cosas con cierta perspectiva. 

Justo la perspectiva que creo que hemos perdido...

Últimamente en las redes vemos infinidad de recursos valiosos y con toda seguridad, hechos con esmero y basados en la evidencia. Pero también vemos que para descargarlos hay que hacer una yinkana, y que, si el objetivo es compartir gratis para crear una comunidad que tenga una base de recursos...¿para qué ponerlo tan sumamente complicado? No lo entiendo... pero últimamente veo en redes algunas modas que sinceramente, no las entiendo, ni les veo la utilidad (¡lo mismo es que estoy hecha una profesauria! jajajaja)

Esta en concreto (la de tener que hacer mil cosas para poder descargar un recurso gratuito) no se la finalidad que persigue, ya que si el propósito es descargar gratis ¿por qué complicarlo tanto? ¿perseguimos compartir nuestra experiencia o conseguir impacto y notoriedad? Ojo que de ser así, también es lícito; pero a mí me viene a la cabeza aquellos tiempos en lo que era muy difícil hacernos con materiales y que la máxima era crear una comunidad para poder compartir recursos...¿dónde ha quedado eso?

También me vienen a la cabeza compañeras que se jubilan este curso y que siempre me cuentan lo complicado que les resultaba tener un banco de materiales para trabajar y pienso...¿cómo en la era de la información y la comunicación en vez de facilitarnos las cosas, las enrevesamos? ¿cuál es el objetivo: compartir o sobresalir en las redes? ¿por qué perseguir ser ¨influencer¨ en vez de ser para nosotras/os mismas/os referentes*? 

Estamos a comienzo de curso, para las/os docentes es casi como comenzar un año nuevo; por qué no repensamos el uso que le estamos dando a las redes sociales y retomamos lo que quienes comenzaron mucho antes que nosotras/os en esto iniciaron con tanto esfuerzo?

Por favor, más generosidad y menos mirar cómo aumentar el número de seguidores en las redes sociales. Este verano he perdido la cuenta de las veces que me ha llegado un mensaje en cadena del tipo ¨sigue a siete cuentas y conseguirás ampliar seguidores¨ o ¨sigue a estas cinco cuentas de aquí abajo y conseguirás una tonelada de seguidores¨...

¡Yo no estoy en las redes para esos menesteres! No pongamos a la gente en el compromiso de tener que hacer mil historias, que los seguidores no se reclaman, si vienen estupendo y si no, no pasa absolutamente nada. Vamos a volver a los orígenes, que al menos para mí, ya va siendo hora de desterrar términos como gurú/influencer educativo y usar más el de referente. 

Y antes de dar finalizada la entrada y solo por refrescar conceptos: 

* 1 influencer 

1. Persona que destaca en una red social u otro canal de comunicación y expresa opiniones sobre un tema concreto que ejercen una gran influencia sobre muchas personas que la conocen.

   
   

   *2 referente

   Con origen en el vocablo latino referens, la noción de referente sirve para hacer mención a la persona u objeto que hace referencia o refleja relación a algo. El término suele aprovecharse para nombrar a quien sobresale y es, por lo tanto, un exponente o un símbolo dentro de un determinado ámbito.

Buen comienzo de semana

Un abrazo

Ana

LÁMINA DECORATIVA: DEJA QUE TE CUENTE LO QUE APRENDEMOS EN AL

¡Hola!

La entrada de hoy es cortita, es para compartir un póster que he hecho para la puerta de mi clase (y quizás para alguna cosilla más). Este año, en la puerta de mi clase voy a poner un póster recordando todas las cosas que nuestro alumnado aprende en la clase de AL, dando así visibilidad a parte de nuestro trabajo. 

Y es que tengo la sensación de que seguimos siendo un poco desconocidas/os y que aún no se conocen bien ni nuestras funciones ni lo que solemos trabajar a diario con nuestro alumnado. Si me pongo a pensar...creo que por lo que más se nos conoce (tanto dentro como fuera de la escuela) es por enseñar el sonido R, pero saliendo del tema de articulación y morfosintáxis, parece que no hacemos gran cosa, cuando nuestro trabajo abarca un amplio rango de la comunicación.

Es por eso que, en un intento más por dar visibilidad a nuestra especialidad, he creado una nube de palabras con aquellos ámbitos que solemos trabajar: fonología, fonética, morfosintáxis, semántica y pragmática. ¡Son tantas cosas que casi no me cabían en la nube de palabras! Y con ella he hecho el póster:

Os voy a dejar la lámina en PDF por si la queréis descargar y usar; en Instagram ha habido compañeros/as que se han animado a sacarla, así que la dejo por aquí por si queréis usarla también.

Si os animáis a usarla, no dudéis en mandarme alguna foto, que ¡me hará ilusión verla en vuestras clases!  :D 

DESCARGA PINCHANDO EN ESTE ENLACE: LÁMINA DECORATIVA: DEJA QUE TE CUENTE LO QUE APRENDEMOS EN LA CLASE DE AL

¡Hasta pronto!

ABORDAMOS EL LENGUAJE EN EL PLAN DE ACOGIDA PARA FAMILIAS DE NUEVA INCORPORACIÓN

¡Buenos días!

¿Qué tal va el arranque del curso? Espero que esté yendo todo estupendamente y que estéis muy bien.

Yo sigo con otra entrada dedicada a otra de las funciones que como especialista de Audición y Lenguaje tenemos: participar en el PLAN DE ACOGIDA PARA FAMILIAS DE NUEVA INCORPORACIÓN.

En este programa además de dar la bienvenida a las familias al centro e informarles acerca de la nueva etapa (autonomía, motricidad, alimentación, aspectos relacionados con el aprendizaje) también informamos acerca de la comunicación y el lenguaje a esta edad.

Como maestra de A.L. colaboro en el asesoramiento y orientación  de los aspectos más importantes en el área del lenguaje: 

- datos sobre la etapa lingüística y su relación con el currículum del segundo ciclo de Educación Primaria, 

- la interacción de los diferentes contextos comunicativos de los/as niños/as a esta edad,

- cómo se comunican a la edad de tres años, 

- implicación del lenguaje en el resto de aprendizajes, 

- orientaciones para las familias (pautas, estrategias y ejemplos de actividades lúdicas para casa), 

- aspectos a tener en cuenta (nuevas tecnologías, asesoramiento específico...) así como

- material adicional (tríptico descargable con la información más relevante). En las reuniones presenciales lo entregamos impreso, pero en esta ocasión hemos tenido que entregarlo en formato digital.

Dadas las circunstancias y como ya me pasara con la reunión de Tránsito de Infantil a Primaria, esta reunión también  la he tenido que adaptar para hacerla telemática; el contenido es similar a las que hago presenciales, pero esta en concreto está adaptada para para poderla hacer llegar a las familias de forma sencilla y transmitir fácilmente el contenido de la reunión.

Para ello he usado la plataforma Genial.ly, las presentaciones son muy llamativas y hace que el contenido se transmita de forma amena; os dejo un vídeo de la misma, para que le echéis un vistazo si os interesa: 

ACCEDE A LA PRESENTACIÓN HACIENDO CLIC EN EL SIGUIENTE ENLACE: PRESENTACIÓN DE LENGUAJE PARA CHARLA PLAN DE ACOGIDA DE FAMILIAS DE NUEVA INCORPORACIÓN

También os dejo el enlace directo al tríptico que le doy a las familias para que tengan la información más relevante a mano:

TRÍPTICO LENGUAJE PLAN DE ACOGIDA

¡Hasta pronto!

AMBIENTACIÓN DE AULA: NORMAS DE HIGIENE

¡Hola!

En la entrada de hoy comparto un material que he elaborado que sirva de recordatorio de los hábitos que tenemos que llevar a cabo en el aula. Yo los he llamado ¨¡Dame cinco!¨

                                           

               

He reflejado las cinco cosas que considero imprescindibles para nuestra clase:

• lavado de manos, 
• distancia social, 
• uso de mascarilla, 
• recordar la importancia de usar el codo al toser/estornudar y
• tirar los pañuelos al terminar de usarlos.

Además de elaborar cada una de estar normas de forma individual, he elaborado dos pósters:

uno para que sirva de recordatorio y otro con círculos para hacer clic en cada una de las rutinas, y que sea más fácil el seguimiento de lo hecho, por larte del alumnado. 

Aquí os dejo una previsualización, por si queréis echarle un vistazo:

Ya sin más, os dejo el enlace para la descarga, esperando que os sirva y deseando que os esté yendo bien esta semana en la que estamos arrancando motores.

ENLACE DIRECTO A LA DESCARGA: LÁMINAS PARA IMPRIMIR NORMAS DE HIGIENE EN EL AULA

¡Hasta pronto!

ARRANCAMOS: Programa de Tránsito de Infantil a Primaria (área del lenguaje)

¡Buenos días!

Espero que el comienzo de curso esté siendo bueno dadas las circunstancias que nos están tocando vivir y sobretodo, que estéis bien y sanas/os, ya que es lo más importante. 

Esta entrada está dedicada a una de las funciones que como especialista de Audición y Lenguaje tengo: participar en el PROGRAMA DE TRÁNSITO DE INFANTIL A PRIMARIA.

En este programa (además de las actividades que, junto con el resto del equipo hacemos con el alumnado) también abarcamos la comunicación con las familias; además de la información puramente académica y de los cambios que conlleva el cambio de etapa, como maestra de A.L. colaboro en el asesoramiento y orientación  de los aspectos más importantes en el área del lenguaje: 

- la importancia del lenguaje en la etapa de primaria, 

- cómo hablan sus hijos/as a la edad de seis años, 

- las implicaciones del lenguaje en el currículum, 

- lenguaje y el proceso lectoesctor, 

- lenguaje y nuevas tecnologías, 

- orientaciones para las familias (pautas, ejemplos de actividades lúdicas para casa), así como

- material adicional visual para explicar en casa el cambio de infantil y primaria (para esta ocasión he usado un material de la @sitajuver y material adaptado con pictogramas de ARASAAC, de la autora Begoña Lorenzo).

Para esta reunión con las familias (que siempre ha sido presencial) he preparado una presentación especial; en contenido es similar a las que hago presenciales, pero esta en concreto está adaptada para para poderla hacer llegar a las familias de forma sencilla  y transmitir fácilmente de forma telemática en contenido de la reunión.

He usado Genial.ly, ya que me parece una plataforma bastante intuitiva y accesible. Os dejo una pequeño vídeo para que veáis cómo ha quedado, así como el enlace de la charla, por si queréis usarlo y compartirlo con vuestros Equipos Docentes, familias, etc. 

VISUALIZA EN CONTENIDO HACIENDO CLIC EN EL VÍDEO

ACCEDE A LA PRESENTACIÓN HACIENDO CLIC EN EL SIGUIENTE ENLACE: CHARLA AUDICIÓN Y LENGUAJE (TRÁNSITO DE INFANTIL A PRIMARIA)

Soy una apasionada de nuestro trabajo, pero es que nuestra función en la escuela es tan importante como fascinante...¡y es que la relevancia y el impacto de la comunicación y el lenguaje en la vida de nuestros/as alumnos/as es innegable!

Sin más me despido por hoy, ya solo me queda mandar muchos ánimos para el comienzo de curso. Vivimos tiempos inciertos y la angustia nos puede (o al menos a mí me está superando en ciertos momentos) pero dentro de las circunstancias que nos rodean, intentemos ser capaces de diferenciar lo importante de lo deseable, centrarnos, no perder de vista nuestros objetivos y recordar siempre que nuestro trabajo es maravilloso. Trabajemos en equipo, apoyémonos y construyamos un curso 2020-2021 lo más seguro y feliz para todos/as. 

¡Hasta pronto! :)