¡TELA...EÑES!

¡Hola!

Con motivo de la celebración de Halloween os traigo una actividad que os puede venir bien, si queréis pasarlo de miedo. :)

En este material encontrarás dos fichas para trabajar el reconocimiento del fonema, /ñ/, en contraste con otros dos con los que se suele confundir: el lateral /ll/ y el africado /ch/.

Este ejercicio está pensado para repasar una vez que se han trabajado los sonidos por separado.

Truco del almendro: para la discriminación y correcta pronunciación, a mí me gusta usar gestos de apoyo  (en concreto uso los de Guberina); para la completa comprensión y explicación del por qué de los gestos, hablamos de los sonidos a nivel perceptivo, es decir: - /LL/: Al pronunciarlo la actividad se produce en la zona alveolar, que produce sonido y que este es oral.

-/CH/: que es un sonido sordo, que sale por la boca, y que lo percibimos muy bien si nos ponemos la mano delante.

-/Ñ/:  que es un sonido nasal y que por tanto el aire sale por nuestra nariz, y que para producirlo activamos la zona del paladar.

¡A mi alumnado al menos, le ayuda y le aclara hablar de los fonemas!

Así que si estás en ese punto, donde trabajas la discriminación del fonema /ñ/ en contraste con los otros anteriormente descritos, este recurso te puede venir bien. En la primera hoja se trabaja la discriminación ñ-ch y en la segunda la discriminación ñ-ll.

Como veis, no hay ninguna palabra escrita (está hecho a conciencia para trabajar así la discriminación fonológica, ya que sino, podríamos incurrir en el error de dejar la ficha en un simple ejercicio de discriminación visual ya que observando las letras y asociando las que son iguales no se hace este ejercicio metafonológico.

Os dejo el material en Scrib por si queréis verlo y quizás descargar.

discriminacion auditiva ñ by Ana Isabel Montes Castillo on Scribd

¡Por cierto! Estos rotuladores que veis en las fotos son especiales y como veis tienen la punta redondeada con lo cual vienen genial para marcar tipo sello. Vienen genial para alumnado pequeño o con dificultades de motricidad, ya que sólo se necesita apoyar y ejercer un poco de presión. Y bueno...se salen de la rutina y la verdad es que a todas/os les gusta mucho (incluso las/os más mayores les encanta usarlos). Así que si os interesa los compré en Amazon.

Sin más me despido por hoy, deseando que tengáis unos días fantásticos y que si usáis el recurso, sea del agrado de vuestro alumnado.

¡Hasta pronto!

Una historia para Halloween

¡Hola!

¿Cómo fue el día de ayer? ¡El nuestro de esta guisa! jajajaja  Lo pasamos bien y fue un día entretenido.

Hoy os traigo otra de las actividades que he elaborado pensando en esta festividad, que parece, ha venido para quedarse.

Es una actividad para trabajar los artículos determinados e indeterminados, a veces eso nos trae de cabeza en clase, así que he cogido una historia de Halloween (en los créditos de la actividad os dejo la web de la que lo he extraído) y la adapté un poco.
El objetivo es colocar los artículos (un/una-unos/unas, el/la-los/las) de forma correcta según el contexto de la oración.

Decoré un poco las hojas, para que después de hacer la actividad, le diesen un toque de color a los folios y hablar sobre la historia y así aprovecho y potencio:
- la comprensión lectora y 
- la expresión oral (sobretodo en lo relativo a las preguntas inferenciales y criteriales).

Y después, nada mejor que un dulce para acabar el día por todo lo alto y ¡sin necesidad de trucos o tratos!

He pensado que esta actividad os podría interesar, así que podéis verla y descargarla en el siguiente enlace:

Una historia para Halloween



¡Hasta pronto! :)

Palabras en el caldero

¿Qué tal ha comenzado la semana? Espero que genial :)

Hoy os traigo otra actividad para estos días de Halloween que espero, os guste y la pongáis en práctica si os apetece: 

                             

He diseñado una actividad con la que trabajar por un lado, 

- la capacidad para reconocer palabras con trabadas bien escritas (discriminando las que tienen el fonema /l/ y /r/) y por otro lado,

-  la correcta pronunciación de las mismas.

Por el nivel de complejidad de las palabras, he hecho este material pensando en segundo y tercer ciclo de primaria (concretamente a partir de cuarto).
          

 Como veis, la actividad consiste en ir leyendo con detenimiento las palabras escritas en los calderos y colorear aquellos cuyas palabras están escritas correctamente; otra cosa que hemos ido haciendo ha sido reconocer el error que hay en los calderos que no se pintaban (discriminar los sinfones con /r/ y /l/) y pronunciar la palabra correctamente.

Si os gusta la propuesta y queréis usar el material en estos días, podéis descargarlo en el siguiente enlace:

Palabras en el caldero




¡Hasta pronto! :)

Con /f/ de fffffantasma

¡Hola!

Halloween se acerca y nada mejor que aprovechar esta efeméride para pasarlo de miedo en clase; no sé si a vuestro alumnado le gusta, pero ¡al mío le chifla! En mi caso, no es una fiesta que me guste mucho, pero he de reconocer que da mucho juego y que siempre es genial insertar días especiales en clase. Así que en las próximas entradas, compartiré los nuevos materiales que estoy haciendo, relacionados con Halloween.

En esta ocasión, os dejo una sencilla actividad de articulación con la que trabajar la articulación del fonema /f/ en posición inicial de palabra; por la complejidad de las palabras, la he desarrollado pensando en infantil/primer ciclo y consiste en ir pronunciando las palabras dentro del fantasma e ir dándole color a cada una de ellas.
                                  

En el PDF también encontraréis el mismo fantasma sin palabras, por si queréis usarlo de otra manera; aquí os dejo unas cuantas sugerencias:
- escribir el fonema aislado para trabajarlo desde el inicio 
- escribir fonemas con sílabas para trabajar la lectura de las mismas
- usarlo con otro fonema (usar lotos fonéticos e ir coloreando, agujereando o tachando los círculos conforme se van pronunciado dichas palabras correctamente)
- leer sílabas mixtas y/o trabadas,
- escribir palabras relacionadas con Halloween, etc.

Si os gusta la propuesta y queréis usarla estos días, en el siguiente enlace podréis descargarlo: Con F de fantasma

¡Hasta pronto! :)

¡palabras atrapadas!

¡Hola!

La semana pasada estuvimos celebrando Halloween por todo lo alto y decidí terminar estos días temáticos...¡atrapando palabras!

Esta actividad de articulación está pensada para trabajar el fonema /r/ simple con un toque arácnido. Las/os alumnas/os han ido coloreando palabras con dicho fonema mientras las pronunciaban:

Después los han ido recortando para a continuación, pegarlos en unas telas de arañas muy especiales:

Preparé dos tipos de telas para que ellas/os eligieran las que más les gustaban:  

Después de recortar las palabras, las hemos pegado en cada una de las telas de arañas seleccionadas: 

- Algunos/as han preferido la versión en papel: 

- Y otras/os han preferido hacerlo con masilla en estas telas de arañas que compré para la actividad: 

 

 

Las fichas han quedado genial y las telarañas grandes las hemos usado para decorar la clase, así que nos ha servido para darle un toque especial al aula:

Si os gusta la propuesta y queréis hacerla con vuestras/os duendes, os dejo para descargar la actividad en el siguiente enlace: 

ATRAPA PALABRAS

¡Hasta pronto!

CALDERO MÁGICO

¡Hola!

¿Qué tal van los días previos a Halloween? ¿Vuestras/os duendes están tan entusiasmados con esta festividad como las/os mías/os? ¡Seguro que sí! 

Esta celebración cada vez está siendo más popular y lo cierto es que en el aula de Audición y Lenguaje da mucho juego; podemos llevar a cabo actividades de vocabulario, desarrollo emocional, conceptos básicos, discriminación auditiva...y por qué no, ¡articulación! 

Lo que hoy os propongo es un ejercicio de articulación del fonema /K/ en posición inicial:

Tras observar todas las palabras que hay dentro del caldero de la brujita, han ido coloreando cada imagen una a una, previa articulación de dicha palabra: 

Después de terminar la ficha, han ido decorando el caldero mientras iban haciendo frases divertidas para hacer hechizos (y de esta manera hemos trabajado la inserción de las palabras con el fonema /k/ en oraciones sencillas; acercándonos así a la generalización de dicho fonema.

He pensado que esta actividad os puede gustar, así que la tenéis en el siguiente enlace para descargar. CALDERO MÁGICO

¡Espero que lo paséis de miedo!
Hasta pronto :)

Me llamo Frankenstein

¡Hola! 

Como sabéis, esta época es una de nuestras favoritas y eso es debido a que Halloween da mucho juego...¡y nunca mejor dicho! :) 

Con uno de mis grupos estamos trabajando la articulación y Frankenstein nos está ayudando a pronunciar palabras con sinfones FR y FL

En primer lugar hemos ido pronunciando todas las palabras despacito, una por una: 

Y después hemos pasado a la segunda parte de la actividad, en la que había que diferenciar palabras que tienen sinfones con Fr y FL: 

Esta última parte de la actividad nos ha servido para afianzar la articulación de los sinfones y asegurarnos que diferenciamos auditivamente estos grupos consonánticos:

Ha sido una buena manera de acabar la semana...¡mis duendes están deseando jugar de nuevo! Como he visto que les ha gustado tanto, he pensado en compartirla también con vosotras/os.  

También quiero compartirla como agradecimiento a todo el apoyo que me estáis dando últimamente; las visitas al blog han aumentado así como el número de seguidoras/es de la página de Facebook. No os  hacéis una idea de la alegría que me da vuestras visitas y las palabras tan bonitas que estoy recibiendo...¡gracias! 

Por ello, aquí tenéis este material para que disfrutéis estos días, espero que os guste :) 

ME LLAMO FRANKENSTEIN

De nuevo, muchas gracias por vuestro apoyo...¡hasta pronto! :)