sábado, 28 de julio de 2018

Lectura recomendada: ¨El habla y otros actos motores orofaciales no verbales¨


¡Hola!

¿Cómo va el verano? Espero que vuestras vacaciones estén siendo fantásticas y estéis disfrutando y descansando mucho.

He pensado, que entre chapuzón y chapuzón, lo mismo tenéis un huequito para leer algo que me parece tan interesante como importante en nuestra práctica diaria: el conocimiento sobre el habla y la comparación de ésta con otros actos motores.
Todas/os conocemos (y hemos hecho, no hay que negarlo) actividades dirigidas a mejorar la ¨motricidad orofacial¨ pero la realidad es que (al menos hablo en mi caso), no tenía muy clara la diferencia entre tono y fuerza muscular, y mucho menos cómo evaluarla como maestra de Audición y Lenguaje que soy.

Más tarde empecé a cuestionarme por y para qué usar ejercicios que poco o nada tenían que ver con el acto motor de hablar por ejemplo: morderse los labios, pasarse la lengua por los dientes (movimientos que por otro lado no se usan para pronunciar ningún fonema) o soplar a la vez cuatro velas (y si de no ser así, qué implicaba en el habla de mi alumnado...)

Aquí va un poco de humor al respecto jajajaja

Si ni a mí misma era capaz de explicarme para qué y por qué hacerlos...¿cómo hacerlo a mi alumnado o las familias!? Es cierto que nos enseñaron a que para desarrollar, habilitar o rehabilitar el habla habíamos que hacer este tipo de prácticas, pero cuando te encuentras que no hay repercusión directa, clara y evidente de que eso pasa, y aún más, cuando no tienes una forma de evaluar el soplo (¿direccionalidad? ¿intensidad? ¿duración?) de evaluar la fuerza o la tonicidad de manera objetiva, empiezas a plantearte tu práctica diaria (¡cosa que por otro lado, me parece la mar de sana y necesaria!).

El año pasado me topé con documento de Ygual y Cervera que me ayudó a esclarecer mucho mis ideas, de hecho lo compartí en el blog (podéis verlo AQUÍ).

Y lo que hoy os traigo es otro documento que yo clasificaría como  de ¨obligada lectura¨, ya que describe: qué es el tono muscular, los métodos de valoración existentes hasta la actualidad y su interrelación con el habla. Describe también qué es la fuerza muscular orofacial, sus métodos de evaluación, así como los valores registrados durante la producción del habla. Para acabar, se hace una pequeña exposición sobre estos programas de ejercicios motores no verbales, explica por qué  no se aconsejan según las investigaciones actuales y ofrece otra serie de programas de los que sí se tienen evidencias de su eficacia. 
Sin más os dejo el documento de Susaníbar, Dioses y Monzón,  para que lo descarguéis y leáis con detenimiento y como bien se dice en él, tómate tu tiempo para evaluar las investigaciones disponibles sobre estos programas, y si decides utilizarlos, informa siempre de que estas técnicas no tienen evidencia y aún son, a lo sumo, experimentales. 

¡A seguir disfrutando del verano! :)

miércoles, 20 de junio de 2018

Comunicar-nos: cuadernillo de repaso de conciencia fonémica

¡Hola!
Lo prometido es deuda y con un poco de esfuerzo extra os traemos el "Cuadernillo de repaso de conciencia fonémica"
En este cuadernillo hacemos un repaso de las actividades que hemos publicado este año, que en el caso de conciencia fonémica, han sido menos porque aunque no lo parezca "no nos han dado las manos" para hacer todo lo que nos hubiera gustado, y hemos dedicado más tiempo a conciencia silábica. Os dejamos este pequeño repaso con un avance de las actividades que publicaremos el curso próximo porque este año no nos ha dado tiempo.
Como en el cuadernillo de repaso anterior que hicimos os recordamos:
MUY IMPORTANTEEste cuadernillo va destinado a niños/as de primero de primaria. Son niños que ya han iniciado el proceso lectoescritor. Pretendemos apoyar la adquisición de este proceso, pero es importante seguir las instrucciones y hacer primero la actividad PENSANDO EN LOS SONIDOS y luego escribir las palabras. NO ALREVÉS.
Os recordamos también : La finalidad de los materiales que hemos ido publicando hasta ahora, es hacer que los niños/as, piensen en los sonidos, como hemos querido pensar en niños que han accedido ya al sistema lectoescritor hemos propuesto que en este material se use la escritura de las palabras. Pero no podemos olvidar el objetivo principal,  que los niños manipulen los sonidos que forman las palabras, si hacemos que escriban primero las palabras en muchos de los casos los niños sustituirán la tarea que planteamos para ellos "pensar en los sonidos" por una tarea visual "buscar las letras" y entonces estas actividades habrán perdido su sentido por lo que os recomendamos que sigáis el orden que os planteamos para hacerlas.

Con este archivo y alguno más que publicaremos entre hoy y mañana, el Equipo de COMUNICAR-NOS nos comenzamos a despedir por este año.
Como siempre, ¡gracias por compartir!



Zona de los archivos 

lunes, 18 de junio de 2018

Comunicar-Nos: cuadernillo de repaso imprimible


¡Hola!
El equipo Comunicar-nos tal y como anunciamos os traemos este cuadernillo de repaso, donde recopilamos un poco las distintas actividades que este año hemos trabajado con nuestros materiales y metemos algún anticipo de las que publicaremos en septiembre.



MUY IMPORTANTE: Este cuadernillo va destinado a niños/as de primero de primaria. Está pensado para el alumnado que ya han iniciado el proceso lectoescritor. Pretendemos apoyar la adquisición de este proceso, pero es importante seguir las instrucciones y hacer primero la actividad PENSANDO EN LOS SONIDOS y luego escribir las palabra, no al revés.


La finalidad de los materiales que hemos ido publicando hasta ahora, es hacer que los/as niños/as, piensen en los sonidos; como hemos querido pensar en el alumnado que han accedido ya al sistema lectoescritor, hemos propuesto que en este material se use la escritura de las palabras. ¡Pero no podemos olvidar el objetivo principal!  que es que manipulen los sonidos que forman las palabras; si hacemos que escriban primero las palabras en muchos de los casos, sustituirán la tarea que planteamos para ellos "pensar en los sonidos" por una tarea visual "buscar las letras" y entonces estas actividades habrán perdido su sentido, por lo que os recomendamos que sigáis el orden que os planteamos para hacerlas.



Podéis descargarlo desde aquí: DESCARGA CUADERNO REPASO CONCIENCIA SILÁBICA

Recordad que si os ha gustado, podéis compartirlo a través de nuestras redes sociales.
¡Feliz recta final del curso!
 


domingo, 17 de junio de 2018

Detalle para fin de curso

¡Hola!

¡Estamos a una semana de terminar el curso escolar y las ganas de vacaciones están a flor de piel! Para celebrar los avances y desear a mi alumnado que pasen un magnífico verano, les he preparado un detalle. 
¡Aquí os dejo la idea por si os interesa!

Este año he decido preparar un detalle que puedan usar y sea divertido...así que la solución ha sido fácil de encontrar: pajitas divertidas para las bebidas

He preparado una tarjeta para felicitarles el verano y agradecerles todo el esfuerzo que han hecho durante el año:

He pegado las pajitas a las cartulinas con washi tape y...voilà: 
 

¡Ya tengo todos los regalos preparados y listos para entregar! Espero que disfrutéis mucho de la última semana de curso y que sea dulce y refrescante como lo son cada uno de nuestras/os niñas/os
 :)

Me habéis preguntado varias personas por la tarjeta,  así que aquí os lo dejo por si queréis hacer este detalle con vuestras/os niñas/os: 

Regalo Fin de Curso Deja Que Te Cuente by Ana Isabel Montes Castillo on Scribd






¡Espero que la idea os haya resultado interesante!
Saludos y ánimo con la recta final del curso


viernes, 15 de junio de 2018

Pautas para estimular el lenguaje oral en casa

¡Hola!

¿Cómo va la recta final del curso? Supongo que andaréis como yo, liadas/os con evaluaciones, informes, reuniones de coordinación, sesiones de evaluación, mil cosas que preparar aún y encima...las charlas del plan de acogida, ¿verdad? ¡Ay! No hay nada mejor que acabar el curso estresada/o jajajaja
Espero que estos días, a pesar del ajetreo y la tensión que a veces genera todo el papeleo, esté siendo bonito y sobretodo, que disfrutéis de los últimos días con vuestras/os niñas/os.

Como cada año, llevamos a cabo una charla para las familias que han matriculado en tres años a sus hijas/os y en ellas, a parte de darle la bienvenida al centro, damos una charla para informar de la gran etapa que van a empezar sus hijos/os. Como maestra de AL intervengo en la charla del PLAN DE ACOGIDA para informar sobre el lenguaje a esta edad, así como asesorar y dar pautas para fomentar el lenguaje oral desde casa:

A parte de usar una presentación en PowerPoint, entrego un tríptico con la información más relevante sobre el lenguaje, así como las actuaciones que pueden llevar a cabo en casa. 
He pensado que os podría interesar, así que aquí os la dejo por si queréis verla y quizás descargar: 





Espero que os resulte útil y ¡mucho ánimo con la recta final!
Ana

Comunicar-Nos: material interactivo para la estructuración morfonsintactica y la conciencia léxica

Hola buenos días, ya casi casi llega ...tenemos el viernes encima y antes de que llegue os traemos este material.  En este caso el equipo de Comunicar-nos ponemos toda la carne en el asador en estos últimos días de tanto trabajo para intentar traeros estos materiales, en este caso se trata de un material interactivo para crear frases con el que estaremos trabajando un doble objetivo por un lado la conciencia léxica y por otro lado la mejora de la estructuración morfosintáctica.


En este material, hemos usado la maravillosas láminas de #soyvisual sobre las que vamos a montar nuestras frases, como siempre tendréis al inicio de material las instrucciones donde aparecerán las distintas frases y el código de color asociado que aquí os dejamos:



En este caso, el material se compone de tres archivos de dificultad creciente, frases de 3 elementos, frases de 4-5 elementos y frases de 6 o más elementos.

FRASES DE NIVEL 1: descargar aquí en versión PPTversión PPS y versión  PPSX.

FRASES DE NIVEL 2: descargar aquí en versión PPTversión PPS y versión  PPSX.


FRASES DE NIVEL 3: descargar aquí en versión PPT, versión PPS y versión  PPSX


Recordad que para descargarlo, AUNQUE APAREZCA CONTRASEÑA SE PUEDE DESCARGAR, para hacerlo tan solo tienes que pulsar la flecha  y se descargará . Si al abrirlo os salta la contraseña tan solo tenéis que darle a SOLO LECTURA.



Recuerda que si te gustó, puedes compartirlo a través de nuestras redes sociales o nuestros blogs.
Buen fin de semana



miércoles, 13 de junio de 2018

Comunicar-Nos: invertimos sílabas

¡Buenos días!
Llegamos al ecuador de la semana, desde el equipo 
COMUNICAR-NOS os traemos esta vez una actividad un poquito más difícil para trabajar conciencia silábica, en esta ocasión vamos a jugar a darle la vuelta a las sílabas que forman las palabras en nuestra cabeza para formar una palabra nueva.


En esta ocasión,  puesto que ya nos quedan pocos días para publicar todo el material que tenemos preparado y hemos estado trabajando con nuestros niños/as, vamos a hacer una publicación más amplia donde vamos a recoger 5 documentos para trabajar estos aspectos.

Por un lado vamos a tener 3 documentos impresos:

INVERTIR SÍLABAS 1

En esto documento en concreto, tendremos una imagen con el apoyo del "silabario de articulemas" donde se marcan las sílabas que forman esa palabra. Y debajo nos aparecen cuatro opciones, al darle la vuelta  a esas sílabas nos ha de dar como resultado una de esas palabras. PUEDES DESCARGARLO AQUÍ 1.

INVERTIR SÍLABAS 2.

En este caso, sin apoyo de los articulemas, se muestran distintas imágenes  que podremos invertir sus sílabas , buscar y unir con la imagen (palabra resultante). DESCARGAR ESTE DOCUMENTO AQUÍ 2

INVERTIR SÍLABAS 3

En este documento o nivel número 3, tendréis el apoyo de los articulemas de nuevo puesto que vamos a usar pseudopalabras que al dar la vuelta a sus sílabas darán como resultado una palabra, que representamos con una imagen. DESCARGAR ESTE DOCUMENTO AQUÍ 3.

Como siempre dentro de cada cuadernillo tendréis las instrucciones CON EL LISTADO DE PALABRAS que os ayudará, y que os aconsejamos mirar antes para poder desarrollar bien las actividades posteriormente con los niños/as.


Además como bien sabéis , consideramos que es necesario para generalizar estas actividades trabajarlas en distintos formatos y de todas las formas posibles y siempre a través de juegos o de la forma más lúdica. Por este motivo os traemos 2 ARCHIVOS MANIPULATIVOS:

MANIPULATIVO INVERTIR SÍLABAS 1



Esta actividad, en nuestro línea, es básicamente la misma que hemos trabajado arriba con unir con flechas, solo que en esta ocasión el niño/a tendrá una plantilla base, y las imágenes sueltas y deberá asociar que imágenes van juntas al darle la vuelta a sus sílabas. Por ejemplo si a "cena" le damos la vuelta obtenemos "nace", el niño debería colocar "nace" encima de "cena", como en otros materiales editados cada plantilla tiene un color y las tarjetas que le corresponden también están asociadas a ese color. DESCARGAR ESTE ARCHIVO AQUÍ 1

MANIPULATIVO INVERTIR SÍLABAS 2


 En invertir sílabas 2 manipulativo tendremos el apoyo de las boquitas con pseudopalabras como explicamos arriba, y el niño deberá buscar la imagen que se corresponde al voltear las sílabas. Del mismo modo que el anterior cada plantilla y sus tarjetas van asociadas a un color. DESCARGA AQUÍ ESTE MATERIAL 2

Un abrazo a todos/as del equipo COMUNICAR-NOS