La primavera la sangre altera y a nosotras/os en clase nos ha dado por deshojar margaritas...pero claro, de un modo un poco particular:
Estoy trabajando el uso de los artículos con alumnado de segundo y tercer ciclo y he preparado un material temático de la primavera con los que buscamos, reconocemos y usamos adjetivos:
Si estáis interesadas/os en la propuesta, seguir leyendo y veréis qué he preparado:
Lo primero que hemos hecho ha sido leer y conocer qué son los adjetivos para a continuación, empezar con las actividades.
Hemos buscado adjetivos en oraciones:
Y hemos completado oraciones poniendo el adjetivo que más se adecuaba a al sentido general de la oración:
Otras actividades que podéis encontrar en este PDF son de escribir nombres que se adecuen a adjetivos, teniendo en cuenta que tienen que concordar en género y número:
He pensado que el material os podría interesar, así que aquí os dejo el enlace por si queréis descargar todo el material; en él encontraréis una página como la de las margaritas sin adjetivos, por si os gusta y queréis usarla con otras palabras o adaptarlas a alumnado de primer ciclo:
Como ya sabéis, en clase me gusta trabajar usando efemérides para elaborar algunos de mis materiales; en abril suelo usar como eje central (junto con la primavera) el día de la Tierra.
Aunque en entradas anteriores os he hablado de él, hoy os voy a dejar para descargar todo el material que tengo hecho hasta la fecha, por si os interesa ponerlo en práctica en clase.
En el siguiente pack encontraréis actividades de:
-atención,
-articulación y
-lecto escritura del fonema /R/.
Como la descripción de las actividades las tenéis tanto en los enunciados, como en las entradas que hice con anterioridad, os dejo directamente el enlace:
De todas formas, si tenéis alguna pregunta, no dudéis en poneros en contacto conmigo.
¡Espero que os sea útil y vuestro alumnado lo disfrute!
¡Hasta pronto!
¡Hola! Ahora que estamos en la recta final del trimestre y sólo nos quedan unos diitas para irnos de vacaciones es buen momento para pararse a contemplar todo lo alcanzado y lo que se ha progresado, ¿verdad?
Y ya no sólo hablo de notas, hablo de pararse a valorar lo que se ha ido trabajando día a día en el aula y ser conscientes de que paso a paso, han ido alcanzando sus propósitos y hacerlo junto a ellos. Por esta razón, he preparado unas tarjetas personalizadas con las que reforzar sus progresos:
Mi propósito es que nos detengamos un poco en los quehaceres diarios y ver todas las cosas que hemos hecho y ver cuánto han ido progresando. Para ello he usado la carpeta personal de trabajo y algunos registros de voz que hemos ido haciendo durante el trimestre. De esta manera hemos visto cuántas cosas han hecho y las cosas que están logrando:
Ha sido un momento muy bonito el poder verles sorprendidos con los mensajes. Creo que es la primera vez que los veo leer sin despegar la vista hasta terminar jajajaja
Ha sido también muy bonito ver que se interesaban por lo que ponían sus notas y alegrarse por sus avances. Así que ha sido un momento alegre...¡alegre por aprender!
He pensado que quizás os interese ponerlo en práctica, así que en el siguiente enlace lo podéis descargar; y si lo hacéis, no dudéis en poneros en contacto conmigo para contarme la experiencia y compratir impresiones.
Hoy conmemoramos el día internacional de la concienciación sobre el autismo; considero que las efemérides siguen siendo necesarias, ya que hay muchas cosas que aún tenemos que alcanzar y muros que derribar tales como la eliminación de estereotipos y falsas creencias.
Aún nos queda mucho por hacer para conseguir una sociedad ecuánime y libre de barreras y prejuicios. Así que creo que este día es necesario para vestir nuestro mundo de azul y concienciar de que todos los días han de ser el #DiaMundialAutismo
Hoy os dejo el enlace directo de algunas de mis charlas favoritas sobre TEA de la página TED y pinchando aquí: Playlist Autismo, podréis acceder a todas las charlas que hay en esta página sobre el TEA. Os recomiendo que las veáis porque abordan el tema desde diferentes puntos de vista y son muy interesantes.
Aprovecho este día para abrir un nuevo apartado en el blog ¨Mis libros de cabecera¨
Hoy voy a hablaros de: ¨Los niños pequeños con Autismo. Soluciones prácticas para problemas cotidianos¨. Desde que me lo regaló mi gran compañera Miriam, se convirtió un libro de referencia al que acudir: aborda desde el uso de claves visuales (cómo seleccionarlos, cómo diseñarlos, cuándo usarlos), cómo abordar conductas problemáticas, el juego e incluso hasta el tema de la alimentación, miedos y fobias.
Otro libro que es esencial para mí es ¨Déjame que te hable de los niños y niñas con autismo de tu escuela¨.
Me parece un libro fantástico para trabajar la lecto-escritura, las claves visuales y el uso de apoyos en el día a día. También es una gran guía para orientar en las primeras intervenciones (uso de pictogramas, organización del tiempo y los espacios de la clase, recursos a usar...). Yo lo uso bastante y me parece muy funcional.
Y por último, os hablo de ¨Percepción Sensorial en el Autismo y Síndrome de Asperger¨. Es, de los tres el más técnico y específico ya que aborda el tema de los estilos cognitivos y la diversidad existente en cuanto a percepción y el aspecto sensorial.
Este libro lo compré en un curso que hice y la verdad es que me ayudó mucho en la comprensión sobre las diferencias de la percepción sensorial en el TEA y tanto en el curso como con el libro, entendí el por qué algunas de las cosas que yo hacía no me daban el resultado esperado o directamente, las hacía mal porque no tenía en cuenta las experiencias perceptivas y las sensibilidades individuales.
No sólo ayuda a conocer esta diversidad perceptiva y los estilos cognitivos, si no que además ayuda a abordar la práctica diaria en función de los estilos perceptivos, y ofrece ejemplos prácticas de pautas y tratamientos. ¡Es muy interesante!
¡Hasta pronto y que la luz azul brille todos los días del año! :)
