miércoles, 20 de septiembre de 2017

Comienza el curso a lo ¨Deja que te cuente¨

¡Hola!

El curso pasado, justo por estas fechas, me propuse hacer una entrada relacionada con la organización del papeleo del aula y la gestión del trabajo diario...pero como soy tan organizada...se me fue el curso entero y ¡no la hice!
No sé si me pasa sólo a mí (espero que no, al menos me consolaría con eso) que eso de llevar el orden de los papeles, las programaciones, las reuniones...me cuesta un poco. Lo he intentado de varias maneras: con cuadernos Additio (para control de asistencia, ámbitos trabajados, programar, reuniones...) con blocs de notas, con carpetas de anillas, llevándome el portátil al trabajo...y no sé cómo lo hago, pero al final eso de gestionar varios colegios y tanto papel de por medio me cuesta mucho. Lo mío no es el orden.

Por ahora, lo que mejor resultado me está dando para no perderme en un mar de papeles, aquí y allí, es una carpeta de anillas y llevar toda la documentación del centro junta. Digo centro porque al tener dos, uso otra carpeta para no mezclar las cosas.
Truquillo->Este carpeta de anillas de Elena Corredoira me viene genial para mi clase porque la he decorado con  motivos de ¨animal print¨, así que me he ahorrado el personalizar la carpeta jejeje

He preparado unas plantillas generales (son básicas, pero me permiten ir funcionando y si necesito modificarlas, lo iré haciendo más adelante).
Las plantillas son para la ficha personal de la/el alumna/o, reuniones de equipos docentes, tutorías, reuniones de EOA... Como veis, he intentado poner la información que más se suele usar para que rellenarlas sea sencillo y agilice el trabajo.


Cuaderno de Audicion y Lenguaje by Ana Imc on Scribd

Ahora bien...¿cómo organizar el papeleo!?
A mí me gusta separar la información en función de si es del alumnado, como si es de trabajo personal. Por eso, las fichas del alumnado (así como las tutorías con las familias y las reuniones de equipo docente que requieran) me gusta guardarlas de manera individualizada en carpetas de cartulina. De esa manera, tengo toda la información organizada y si necesito algo, lo tengo todo a mano. También me es funcional en el caso de tener alguna reunión porque aligero peso, llevando sólo aquellas carpetas del alumnado que necesito.

En estas carpetas guardo lo más relevante (control de asistencia, tutorías, reuniones, programa específico...) En relación a los programas específicos, os recomiendo el material que preparó mi compañera Belinda Haro, del blog Siembra Estrellas. Es muy completo y muy funcional.

Con respecto al papeleo del trabajo diario, lo organizo en una carpeta de anillas, así, si tengo que adjuntar alguna documentación más, me es fácil. Como veis, en el material que he preparado no he adjuntado portadas. Éstas que veis las hice hace varios cursos y por ahora no las he actualizado; en caso de que os guste y queráis usarlas, solo tenéis que decírmelo y os las pasaré.
 


 *Truco del almendruco*
A parte de usar forros de plástico, me gusta comprar una carpeta de plástico y adjuntarla al final; de esa manera, si tengo que guardar cosas pequeñas o papeles importantes que no quiero agujerear, lo hago en la carpeta y siempre lo tengo a mano.

Espero que esta idea os haya resultado funcional y que si os ha gustado el material que he preparado, os sintáis libres para usarlo; podéis descargarlo aquí mismo:










Carpeta de Audición y Lenguaje


¡Hasta pronto! :)

sábado, 2 de septiembre de 2017

Feliz comienzo de curso 2017/2018


¡Hola!

¡Pues ya estamos de vuelta! Espero que hayáis tenido un verano fantástico, que hayáis descansado y tenido experiencias bonitas que os hayan llenado el corazón de entusiasmo para afrontar el nuevo curso.

Yo comienzo este curso creando un calendario con el que celebrar cada día y ver crecer a mi alumnado otro año más...¡por fuera pero sobretodo por dentro! :)


Al igual que el curso pasado, lo he diseñado en blanco y negro para que el alumnado pueda colorear los dibujos y usar colores para escribir en él. Este año he elegido hacerlo con temática de cactus para recordarles a diario que:
-  pueden mantenerse altos y de pie aunque corran tiempos difíciles, 
- que se pueden ayudar mutuamente a sostenerse y aún así seguirán creciendo
-  que jamás olviden que tienen dentro de sí mismos/os una gran riqueza
Detalles del calendario 

En él podéis encontrar una frase motivacional, efemérides y días destacados en el mes, así como un dibujo relacionado con el mes y un dibujo de un cactus que siempre nos recuerda lo alto que podemos llegar y lo mucho que podemos crecer. A mí personalmente me gusta imprimirlo en A4 y ponerlo en el rincón del calendario, así ellas/os mismas/os lo gestionan (escriben en los espacios, tachan los días pasados, rodean lo importante...)

He pensado que os gustaría tenerlo y usarlo en vuestras clases, así que en el siguiente enlace lo podréis descargar y usar si os apetece:










CALENDARIO ESCOLAR 2017 2018


Y por ahora nada más...tan sólo desearos que tengáis un año de lujo y que agradeceros que permanezcáis atentas/os al blog y a todo lo que os tengo que contar, otro año más.
¡Hasta pronto! :)

domingo, 25 de junio de 2017

Pautas para estimular la comunicación en casa

¡Hola!

En la entrada de hoy comparto un material que elaboré el curso pasado para dar orientaciones generales para las familias; el objetivo es que tengan una serie de pautas genéricas para poder hacer actividades en casa, así como recomendaciones para comunicarse de una manera más efectiva.

Os dejo aquí el PDF por si queréis echarle un vistazo y si os gusta, descargarlo: 












Por mi parte ya sólo me queda desearos que los últimos días detrabajo sean productivos y que el comienzo de las vacaciones sea genial. 
Aprovecho para agradeceros el apoyo y las visitas tanto aquí como en las redes sociales. Me siento muy agradecida por cada una de los mensajes que me habéis escrito...¡me alegran los días como no os podéis ni imaginar!
Así que este curso, y como siempre...¡gracias por dejar que os cuente!

¡Hasta pronto!

domingo, 18 de junio de 2017

El curso llega a su fin


¡Hola!

Hoy os traigo la última actividad que estoy llevando a cabo en el aula, con motivo del fin de curso; se trata de un tríptico con el que valorar y ser conscientes de todo lo aprendido y alcanzado durante el curso. 


Como sabéis, me gusta hacer partícipes al alumnado de la toma de decisiones de los objetivos y áreas que trabajar (para ver la entrada pinchad aquí). Mi pretensión siempre es involucrarlas/os lo máximo posible para que de esta manera, sientan que el proyecto es suyo y sepan qué, por qué y para qué hacemos lo que hacemos en el aula. 
Así que la despedida...¡no podía ser menos! Por ello he preparado un tríptico para tomar conciencia de no sólo lo que hemos hecho, sino lo más importante, de los éxitos alcanzados...¡que han sido mucho y muy variados! 

Aquí podéis ver todos los apartados que tienen: 
La parte de fuera es de portada, datos de la alumna/o (para que lo cumplimenten y luego no tengamos que estar adivinando de quién es cada uno jejeje) y por último, la dedicatoria que les he hecho: 



El primer paso de esta actividad ha sido coger la carpeta y volver a observar los objetivos que nos propusimos al comienzo del curso y las actividades y ejercicios que hemos hecho durante el año: 

De esta manera fue más fácil completar todos los apartados del tríptico, sabiendo cómo se nos dieron las actividades (tanto orales como escritas). Poco a poco han ido rellenando los apartados en función de cómo ellas/os creen que ha ido el año y donde han progresado, así como los objetivos que han superado (mirando lo que nos propusimos al comienzo) 



He de decir que ha sido la actividad con la que me he sentido más conectada a ellas/os de todas las hechas y que ha sido un momento maravilloso verles tan conscientes de todo lo que han hecho y aprendido. Por lo general, al principio les costaba un poco expresar y reconocer  sus progresos pero con un poco de guía por mi parte y con ayuda de la carpeta, todas/os ...¡sin excepción alguna! han logrado hacer un ejercicio de introspección y autoconocimiento fantástico. 
A parte de esto, ha sido muy emotivo verles cómo se alegraban por los avances de las/os compañeras/os, y ser conscientes de los logros que han hecho en cosas que aunque no estaban en las fichas, han trabajado (seguridad en sí mismas/os, autonomía, capacidad para expresarse de forma creativa, compañerismo....) sin duda, ha sido uno de los momentos más bonitos que hemos vivido juntas/os.
En la última parte de la actividad han dado rienda suelta a la imaginación y han expresado qué cosas les gustaría hacer este verano... ¡espero que tomen nota en casa, porque se lo han ganado!
 Y por mi parte, di por finalizada la actividad agradeciendo el año tan bonito que me han hecho pasar y lo orgullosa que estoy de ver cómo son ellas/os mismas/os y han disfrutado en clase.

Vamos a por el último tirón compañeras/os...que a esto le quedan dos telediarios y estamos de vacaciones. 
¡Hasta pronto! :)

jueves, 8 de junio de 2017

Materiales que me gustan: ¨Speed Cups¨


¡Hola!
Hace unos pocos días me compré un juego para el aula y he de decir que está resultando un éxito; el juego es Speed Cups:


Es un juego que tiene como finalidad repetir la secuencia de colores de las fichas con los cinco cubiletes de diferente color que cada jugador/a tiene: 

La primera persona que haga la secuencia, toca el timbre y si la secuencia es la correcta, se queda con la tarjeta (contando ésta como un punto), de no ser así se hace rebote y se pasa a la otra persona para saber si ella los ha colocado correctamente: 
Las cartas se ponen boca abajo y se van cogiendo de una a una para hacer la secuencia con los cubiletes; en las normas del juego éstas se ponen al azar, pero dada que algunas son más complejas que otras, yo las organizo y ellas/os las van levantando (me gusta comenzar por las tarjetas cuyos dibujos están en horizontal y luego las que están en vertical.) 


video

El juego me gusta porque:
- es un recurso ideal para trabajar la atención y la memoria secuencial
- al tener el elemento del timbre, lo convierte también en una herramienta para potenciar la capacidad de reacción y la rapidez en la ejecución
- es fácilmente adaptable a los niveles del alumnado y las normas son muy sencillas, así que las/os niñas/os aprenden a jugar muy rápido
- las tarjetas son de un material plastificado...¡cosa que agradezco mucho! porque así de deterioran menos y son más fáciles de manejar.
- es un juego económico al que se le puede dar más utilidades, así que creo que merece la pena hacerse con él.

¿Vosotras/os lo conocéis? De ser así, ¿qué os parece? ¿a vuestras/os duendes también les gusta?
¡Espero poder compartir impresiones con vosotras/os!

Hasta pronto :) 

domingo, 4 de junio de 2017

Diarios de comunicación


¡Hola!

En la entrada de hoy comparto (me encantaría que vosotras/os también lo hicierais conmigo) cómo uso los diarios de comunicación con la casa



Hacía ya unos cursos que no los ponía en práctica, pero este año las he retomado con varios alumnos, y lo cierto es que me están siendo de gran utilidad.  Normalmente los usaba para comunicarme con las familias y tener control de temas generales como son: 
- comportamiento, 
- objetivos de trabajo, 
- evolución de las sesiones y asesoramiento para casa

 Pero este año gracias al asesoramiento de mi compañera Belinda Haro y de la guía de ATELGA que compartí en la entrada anterior le estoy dando otro uso: el comunicativo

Con el fin de promover el uso del lenguaje y que la comunicación sea significativa y funcional, uso libretas  para ir contando aquellas cosas que se van haciendo:
*en casa relacionadas con: en los fines de semana, vacaciones, días especiales, festividades...
*en el aula: qué hacemos en el aula, cuáles son los objetivos de trabajo (conciencia fonológica, léxico, sintáxis...)
De esa forma es más fácil ir expandiendo los temas de conversación del alumnado, y que la conversación sea más personal y significativa tanto en la clase como en la casa. 

Además nos ayuda a que al llegar a casa, la familia no sólo sepa qué están haciendo en el aula, sino que son ellas/os mismas/os quienes lo cuentan y lo comparten. Y esto a su vez es muy importante porque a veces las familias (seguro que a vosotras/os también os ha pasado) me dicen que al llegar a casa sus hijas/os no cuentan cosas sobre su día a día en la escuela. Así que esto sirve de base para que expresen cosas más concretas, hablen de sus estados de ánimo, recuerden anécdotas graciosas...

Cuando el alumnado no ha accedido a la lecto-escritura o necesita referencias visuales, usamos dibujos o pictogramas para así representar y poder estructurar las oraciones. 

¡Definitivamente lo mío no es dibujar! así que para esto los pictogramas me vienen genial; lo que hago es sacar varias copias de los que más suelo usar para explicar las cosas que hacemos en el aula y así cuando termina la sesión, lo hacemos. 
Éste es un buen momento para trabajar la memoria de trabajo y secuencial porque hay que recordar qué, cómo y cuándo lo hemos hecho, así que como veis, el uso de la agenda es polivalente :) 
Mi alumno se encarga de ir pegando los pictogramas y después de pegarlos y yo ponerle las oraciones, lo repasamos; en este momento trabajamos la sintáxis e incidimos en la introducción de los elementos de la frase que estamos trabajando (por ejemplo, los artículos y conjunciones)


¿vosotras/os también usáis los diarios o agendas? ¿que usos le dais? 
¡sentíos libres de compartir vuestra experiencia, vuestros comentarios me alegran mucho!

¡Hasta pronto!

lunes, 29 de mayo de 2017

Hablando del T.E.L.

¡Hola!
El pasado viernes diecinueve de mayo las/os compañeros de Audición y Lenguaje de la provincia de Granada tuvimos una jornada provincial de trabajo en la que Mª Dolores Fresneda López, Profesora Titular de la UGR Departamento de Personalidad, Evaluación y Tratamiento Psicológico de la Facultad de Psicología, Ana Belén Martínez Lietos, Orientadora del Equipo de Orientación Educativa de Torredonjimeno (Jaén), miembro del Comité de Expertos de AELFA y José Luis Gallego Ortega Profesor Titular de la UGR, Departamento de Didáctica y Organización Escolar de la Facultad de Ciencias de la Educación  compartieron su experiencia tanto en la investigación del TEL, la intervención directa con el alumnado, así como la evaluación del lenguaje oral. En el siguiente enlace podréis encontrar la ponencia de Ana Belén Martínez Lietos al competo, que nos habló del proceso de evaluación, herramientas así como de la intervención...¡simplemente fantástico! 











Ponencia de Ana Belén Martínez Lietos (intervención TEL)   

Aprovecho también para compartir con vosotras/os una guía que me gusta mucho por su claridad y funcionalidad; las orientaciones son muy prácticas y están muy estructuradas según la edad del alumnado.


Si queréis saber algo más sobre la jornada de trabajo que tuvimos, podéis verla en el siguiente enlace: https://equipotecnicoorientaciongranada.wordpress.com/

¡Hasta pronto! :)