viernes, 19 de octubre de 2018

Actividad manipulativa para la mejora de la conciencia léxica

¡Hola!

En la entrada de esta semana, os dejo una idea sencilla y rápida de llevar a cabo para trabajar la conciencia léxica, concretamente, contar palabras dentro de oraciones sencillas. 

Sólo necesitaréis tres cosas: láminas, rotuladores de tiza líquida y fichas de colores. ¡Y listo!



Con esta actividad trabajamos dos cosas: 
- primero la toma de conciencia de la oración, por eso lo acoto con un rectángulo. 
- Y segundo, el conteo de palabras dentro de la misma (lo hacemos con fichas que son fáciles de manipular y así evitamos la escritura, cosa útil cuando el alumnado es prelector o se está iniciando en la lecto-escritura).

La actividad que os propongo es sencilla, se presenta una lámina como usar de referencia y se hace una oración. En mi caso, estoy usando oraciones de tres y cuatro palabras (las de tres palabras las uso para trabajar oraciones con palabras contenido y las de cuatro para introducir palabras función, en concreto, los artículos). 
Decimos varias veces las oraciones mientras contamos el número de palabras que hemos dicho: 

Después, ponemos tantas fichas como palabras tenga dicha frase:

Por último reforzamos lo que hemos hecho. Por ejemplo, les recuerdo la oración, remarcando que es una frase y que dentro hay un número determinado de palabras. Vg.  ¨En esta frase hay tres palabras: mamá bebe agua.

El hecho de hacer la actividad sobre la mesa, con fichas de colores y sin lápices de por medio, hace que sea una sesión divertida, y al hacerlo sin escribir, nos aseguramos que todo el alumnado (independientemente de su nivel de lector-escritura) pueda hacerlo.

¡Si queréis ver una muestra de la actividad, podéis ver un vídeo en Instagram o Facebook!

Espero que esta idea os resulte útil; ¡si la ponéis en práctica podéis contarme qué tal vuestra experiencia!



¡Hasta pronto! :)

miércoles, 17 de octubre de 2018

Comunicar-Nos: materiales para trabajar la conciencia léxica

¡Hola!
Esta semana desde el equipo COMUNICAR_NOS os proponemos un material para trabajar la conciencia léxica; recordamos la importancia de trabajar ésta antes de las unidades menores, como son las sílabas y los fonemas.  

Las habilidades metalingüísticas en un sentido amplio, abarcarían las habilidades de identificar y manipular de forma deliberada las palabras que componen las frases u oraciones (conciencia léxica), las sílabas que componen las palabras (conciencia silábica), hasta llegar a la manipulación de las unidades más pequeñas del habla, los fonemas (conciencia  fonémica).

Tal como lo señala Defior (2000:89) “no todas las tareas de manipulación fonológica entrañan el mismo nivel de dificultad, de manera que unas aparecen antes, mientras que otras emergen simultáneamente con el aprendizaje de la lectura”. La habilidad para segmentar en palabras y sílabas, para la producción y detección de rimas o sonidos iniciales y finales de las palabras, se desarrollan previamente a la lectura y facilitan su aprendizaje, no obstante, la consolidación de la toma de conciencia y manipulación de los fonemas se desarrolla junto con este aprendizaje.

Os proponemos una primera actividad muy sencilla, vamos a dictar frases en la que el alumnado  trazarán palitos por palabras, o pegarán un gomets, o darán un paso... (la manera de hacerlo dependerá de los gustos y necesidades de vuestro alumnado); con esta actividad, aprenderán a diferenciar unas palabras de otras: 



Lo podemos empezar a hacer desde infantil de 3 años, puesto que en realidad no necesitamos que escriban. Recordad que el objetivo es que nuestro alumnado sepa diferenciar las palabras de una frase. Inventad frases y que cuenten, empezad con frases cortas. PODEÍS DESCARGARLO DE AQUÍ


La segunda actividad que os proponemos es trabajar con  estos modelos de frases:

Con estos modelos de frases y el apoyo de los pictogramas igualmente comenzamos dividir y separar las palabras que forman una frase. De esta forma, iniciamos al alumnado en tomar conciencia de palabras función (que son aquellas que no tienen contenido semántico, como son los artículos) como unidades independientes. Estos modelos que os proponemos se pueden usar para contar, visualizar, y para clasificar en función del número de palabras que tiene cada frase. DESDE AQUÍ PODÉIS DESCARGARLAS


La tercera actividad que os proponemos en esta entrada, consiste en contar palabras,  dividirlas, y formar oraciones


En este caso os dejamos dos enlaces para descargar:




Desde el equipo Comunicar-Nos, esperamos que estos recursos e ideas de trabajo os resulten útiles; recordad que ¡podéis seguirnos en las redes sociales!

                                                                                                         ¡Gracias por vuestro apoyo!




jueves, 11 de octubre de 2018

¨¡Globos que explotan! (actividad de articulación)

¡Hola!

Hoy os traigo una actividad de articulación, pensando en las/os más pequeñas/os de la clase, tanto por lo trabajado como por la manera de presentarlo:


He creado una actividad para trabajar la articulación del fonema /p/ en posición inicial y sílaba directa, y para ello, he usado como referencia la onomatopeya de los globos cuando explotan.



Y tomando esto como referencia, en cada lámina hay imágenes (concretamente pictogramas de ARASAAC) que comienzan por el sonido propuesto dentro de globos; lo que tiene que hacer el alumnado es pronunciar correctamente dichas palabras y al terminar, poner una ficha de color en cada globo. 



Mientras trabajamos la articulación, decoramos los globos y ¨les damos color¨ de una manera diferente. 



Aprovecho para hablaros de estas fichas que he comprado en Amazon: 


Son muy baratas y en el paquete vienen un montón, así que salen bien de precio. A nivel de aula, permiten hacer actividades de una manera divertida y ayudan a salir del paso cuando no hay tiempo para preparar material o hacer actividades más elaboradas en cuanto a tiempo. Como son transparentes, permite ver lo que hay debajo y si hay que repasar lo que se ha hecho con ellas, se puede hacer con facilidad.

Os dejo aquí la actividad por si os gusta y queréis llevarla a cabo en vuestras aulas:





Espero que hayáis tenido una buena semana y disfrutéis del puente.
Y como siempre... gracias por dejar que os cuente.
:)

miércoles, 10 de octubre de 2018

Comunicar-Nos: MEMORIA AUDITIVA TRES Y CUATRO PALABRAS (material interactivo)


¡Hola!
Desde el equipo Comunicar_nos (recuerda que también estamos en Instagram), os traemos otro material para el trabajo de la MEMORIA SECUENCIAL AUDITIVA 

La Memoria Auditiva no es sólo importante como conducta prerrequisita del lenguaje (recordar un número de elementos determinado), sino también:
- retener consignas orales Vg. seguir instrucciones orales en el aula
- retener información Vg. poder llevar a cabo dictados
- memorizar Vg. aprender poesías, retahílas, trabalenguas...
- desarrollar el aprendizaje memorístico, que aunque no es de los más importantes, también hay que potenciar para aprender cosas como: fechas de acontecimientos, definiciones, etc.
Como veis, la Memoria Secuencial Auditiva es algo más que recordar varias palabras, y por ello, os traemos la continuación del material que ya publicamos la semana pasada, para ampliar y seguir desarrollando esta habilidad tan  necesaria en nuestro día a día. 



(las descargas las dejamos abajo, primero lee como funciona )


Como la semana pasada primero aparecerá una imagen en la que el alumnado deberá hacer click para escuchar las palabras y luego aparecerán una representación en imágenes o pictogramas de las palabras para que las vaya colocando en el mismo orden en el que las escuchó.

En la entrada anterior explicamos cómo funciona y cómo se descarga el material, así como  el tipo de versión que tenéis que descargar en función del dispositivo que uséis así que os pedimos que si tenéis dudas lo LEÁIS AQUÍ, HAZ CLICK.

Si en tu ordenador no tienes MICROSOFT OFFICE  POWER POINT PUEDES DESCARGARLO AQUÍ O DESDE AQUÍ. Con este visor no tienes que tener ni comprar el PROGRAMA COMPLETO DE Microsoft ya que te permite visualizarlo.

Hoy además vamos a intentar resolver un problema que muchos nos hacéis llegar, ¿CÓMO USAR EL MATERIAL CON GUADALINEX, UBUNTU Y/O OTROS SISTEMAS? Vamos por pasos:

1. Lo mejor que podéis usar es el MICROSOFT POWER POINT ON LINE podéis entrar desde aquí



Si ya tenéis cuenta con Microsoft o de One Drive entráis (que puede que la tengáis con vuestra propia cuenta de Gmail) y si no os registráis. No hace falta que os abráis una cuenta con un correo distinto os lo podéis abrir con el que ya tengáis sea de Gmail o de lo que sea..

2. Con vuestra cuenta ya creada entráis en  One Drive



3. Sube los archivos que vas a trabajar (personalmente os recomendaría hacerlo por carpetas ordenadito)


4. Desde One Drive intenta abrir los archivos que has subido  y ya te saldrá la presentación lista para ser usada





Parece ser que en algunos modelos los POWER POINT que llevan audios no van los audios, no obstante podréis ver todos los demás.

Y ahora ya si el material para descargar:

Memoria auditiva de 4 palabras:- Memoria auditiva 3.1. en PPTen PPS en PPSX- Memoria auditiva 3.2. en PPTen PPS y en PPSX- Memoria auditiva 3.3. en PPTen PPS en PPSX- Memoria auditiva 3.4. en PPTen PPS y en PPSX 

Memoria auditiva de 5 palabras:
- Memoria auditiva 4.1. en PPTen PPS y en PPSX- Memoria auditiva 4.2. en PPTen PPS y en PPSX- Memoria auditiva 4.3. en PPTen PPS y en PPSX- Memoria auditiva 4.4. en PPTen PPS y en PPSX 


Y una vez más, recordamos que todo este material se elabora por el equipo de trabajo de COMUNICAR-NOS que es de libre acceso y gratuito. Y que si os  apetece y pensáis que puede ayudar a más gente, podéis compartirlo.





domingo, 7 de octubre de 2018

Programas Específicos de AL_PT en Séneca


¡Hola!

Como sabréis, este curso tenemos que meter los Programas Específicos en Séneca, y aunque eso creo que nos quita un poco el sueño a todas/os...¡seguro que al final se nos dará bien!


Aquí os dejo el tutorial en PDF que han creado, indicando los pasos a seguir y la manera de hacerlo. ¡Espero que os sea útil! 

                               
                                     ¡Ánimo y esperemos que los PE no nos desvelen mucho! 



viernes, 5 de octubre de 2018

Comunicar-Nos "material de memoria auditiva"

Hola!
Vamos a despedir esta semana, con la primera tanda de materiales de nuestro equipo 
COMUNICAR_NOS (nos puedes seguir en facebook y en instagram).  Antes de comenzar quiero agradecer a mis compañeras todo el trabajazo que están dando, porque esto es posible gracias a todas y cada una de ellas. Pero hoy me vais a permitir especialmente que de las gracias a aquellas que habéis decidido dedicar tiempo de vuestro verano a hacer todo lo que iréis viendo el resto poco a poco... y esas maravillosas personas son
Rosario Porcel Bueno
María Villaescusa Jiménez
Virginia Mansilla Rodríguez
Patricia González Núñez
Mariana Martín Castillo
 Victoria Ropero López
María Blanco Casillas 
Leticia Aguilera Vela
Ana Isabel Montes Castillo
Cristina  García Rodríguez
Irene Ocaña Castillo
Virginia Aragón Jiménez
Luisa Jiménez de la Blanca 
María Jesús Fernández Rojas
Ángela Salvador Ruíz. 

Comenzamos este año con esta tanda de material interactivo (para trabajar en ordenadores, tablets y pizarras digitales). En este caso se trata de un material de memoria auditiva. Antes de enseñaros el material varias cosas muy importantes:


1. Es necesario usarlo con Microsoft power point. Para tablets lo podéis descargar gratuitamente desde aquí si usas android , desde aquí si usas apple y si no lo tienes en tu ordenador puedes descargar un visor de power point también gratuito desde aquí.. Si usas otro sistema que no sea este normalmente los archivos se desconfiguran y no funcionan.

2. Para descargar el archivo ha de darle a bajar justo donde aparece esa flecha en la esquina superior derecha de la pantalla, que os mostramos en la foto. Aunque os salga la pantalla de que tiene contraseña la contraseña es solo para editarlo Se puede descargar y visualizar perfectamente


3. Los archivos están listos para saltar solos, es decir para que comiencen a funcionar solos, pero si os saliera la contraseña DADLE A SOLO LECTURA



4. ¿QUÉ ARCHIVO DESCARGO? Hay dos tipos de archivos, en pps y en ppsx. Dependiendo del dispositivo que uses deberás usar uno u otro. Normalmente las versiones de office inferiores deberéis usar pps sobretodo porque si no usáis este no se os reproducirán los audios, en versiones superiores o más modernas podéis usar ppsx. Normalmente en las tablets suele funcionar el ppsx. No obstante si no se os va uno hacedlo con el otro y si no os va de ninguno de los modos escribidme siembraestrellas@gmail.com

5. Importante que leáis la instrucciones para saber que vocabulario y palabras se van a usar.
6. Descarga los archivos aquí:

MEMORIA AUDITIVA DE DOS PALABRAS


- Memoria 1.1. en PPS y memoria auditiva 1.1. en PPSX
- Memoria 1.2. en PPS y memoria auditiva 1.2. en PPSX
- Memoria 1.3. en PPS y memoria auditiva 1.3. en PPSX
- Memoria 1.4. en PPS y memoria auditiva 1.4. en PPSX

MEMORIA AUDITIVA DE TRES PALABRAS

- Memoria 2.1. en PPS y memoria auditiva 2.1. en PPSX
- Memoria 2.2. en PPS y memoria auditiva 2.2. en PPSX
- Memoria 2.3. en PPS y memoria auditiva 2.3. en PPSX
- Memoria 2.4. en PPS y memoria auditiva 2.4. en PPSX


7. Y no menos importante, si te gustó , te sirvió o crees que puede servirle a alguien no te lo quedes... COMPÁRTELO.

miércoles, 26 de septiembre de 2018

Comunicar-Nos: secuenciación de objetivos en el aula de A.L.


¡Hola!
En primer lugar en mi nombre y en el de las compañeras del equipo que formamos COMUNICAR-NOS esperamos que hayáis pasado un feliz verano y hayáis descansado y vengáis con energías renovadas.

Queremos comenzar el curso con un recurso que creemos y esperamos, que os sea de utilidad: una secuenciación para el trabajo en el aula de Audición y Lenguaje. Que os servirá para dos cosas:
  • por un lado para situar al alumno/a
  • por otro lado para ver la secuencia de objetivos y el orden a trabajar en cada una de las áreas
Os aconsejamos que  leáis con detenimiento el documento (sobretodo lo referido al por qué obviamos edad); tened en cuenta que aquella parte referida a fonética y habilidades metalingüísticas  no es una evaluación de lecto-escritura para trabajar un método de lecto-escritura, sino para sentar las bases que preceden a la lecto-escritura. Y sobre todo fijaos en los ítems que encabezan cada apartado.

En este documento vais a poder obtener un orden de objetivos a trabajar, con sus marcadores de evaluación y al final tendréis una tabla en la que podréis ir recogiendo la evaluación de cada alumno/a y que tiene conseguido o no.

Esperamos que este documento os sirva para realizar los programas específicos, que como sabemos, pronto aparecerán en Séneca.

Agradecer, cómo no, a  Belinda Haro Castilla, Chari Porcel Bueno y María Blanco Casillas por liarse la manta a la cabeza para hacer este magnífico documento que esperamos que os sea funcional y os ayude en el día a día. 

Sin más, como miembro del equipo Comunicar-Nos, sólo me queda daros las gracias en nombre de mis compañeras por el interés por nuestros recursos y el buen acogimiento que tienen nuestras propuestas.

OS DEJAMOS EL LINK DE DESCARGA ABAJO





Zona de los archivos adjuntos