lunes, 13 de febrero de 2017

Cupido lanza sonidos


¡Hola!
Tal y como os he anunciado esta mañana en Facebook, os quiero dejar un detallito por si queréis hacer alguna actividad especial para mañana, día del amor y la amistad:


La actividad consiste en completar palabras con trabadas, poniendo L o R y luego colorear las flechas de rojo o azul, dependiendo del fonema que lleven. Después se pueden pronunciar dependiendo de los colores, y así trabajáis un poco la articulación de dichos sinfones: 


Os dejo el enlace por si queréis descargar el material en PDF: 
Espero que el ejercicio os resulte útil y vuestras/os duendes lo disfruten :)
¡Hasta pronto!

viernes, 10 de febrero de 2017

Materiales que me gustan: ¨Los sonidos de las palabras¨ (CEPE)

¡Hola!
Cuando hago una entrada relacionada con cosas que me gustan, normalmente lo hago de juguetes y juegos de mesa, pero este mes os traigo una revisión de un material que compré a comienzo de curso y que me está gustando mucho:

Este material está especialmente pensado para desarrollar la conciencia fonológica en alumnado prelector y, por mi experiencia, me parece todo un acierto cómo la autora (Consuelo García Hermoso) lo ha llevado a cabo. 
portada

                                                            ¿Por qué me gusta?

Primero porque me parece que está muy estructurado y segundo sirve de guía para poder trabajar las habilidades previas a la lectura. Es un hecho que entrenando estas habilidades, el proceso de adquisición de la lecto-escritura se lleva a cabo de forma más natural, ya que se prepara para ello. 

Otro punto a favor de este recurso es que al ser tan estructurado, te permite detectar en qué aspecto el alumnado presenta dificultades y hay que pararse a reforzar.

El material cuenta con ejercicios y actividades relacionadas con:
NIVEL SILÁBICO: 
- reconocimiento de palabras cortas/largas
- reconocimiento de sílabas al comienzo de palabra
- aislar y/o comparar sílabas en posición inicial
- segmentar palabras dadas en sílabas
- aislar y/o comparar sílabas en distintas posiciones dentro de la palabra
- reconocer palabras que terminan igual (rimas)
- encadenar palabras (unión de palabras que terminan y comienzan por una misma sílaba, respectivamente)

NIVEL FONÉMICO: 
- aislar fonemas vocálicos inicial y final (desarrollar la cadena vocálica)
- aislar fonemas vocálicos dentro de palabras (asociación a grafema)
- aislar los fonemas consonánticos (con asociación a grafema)
- síntesis fonémica de los fonemas consonánticos 
- discriminación fonémica de fonemas en palabras
- combinación de fonemas
- los fonemas que se trabajan son: m, l, s, p, t, f, n. Aunque no son todos, lo cierto es que está bien planteado y da una ayuda para trabajar todos los que sean necesarios.

El material viene acompañado por un manual explicativo bastante útil (viene con sugerencias de consignas para dar cuando se hagan las actividades, así como con adivinanzas y alguna canción escrita), así como con letras a color para recortar y usar durante las sesiones.
manual
                                                            ¿Por qué lo recomiendo?
Porque me parece una manera estructurada de entrenar la conciencia fonológica además de darte ideas para poder ampliar o reforzar otros aspectos; es económico y por lo menos a mis duendes, les está gustando usarlo ya que es ameno. 
Espero que esta reseña os haya resultado útil y si lo conocíais o lo estáis usando, que me digáis qué opináis de él. ¡Siempre es bueno contrastar pensamientos!
¡Hasta pronto! :) 

martes, 7 de febrero de 2017

Busca tu corazón ideal


¡Hola!
En la entrada de hoy os dejo un material para trabajar la memoria visual y la atención, usando como temática el día el amor y la amistad: 


Lo he elaborado pensando en hacer juego tipo ¨memory¨(encontrar parejas de corazones iguales) pero cómo no, puede ser usado también para mejorar la memoria secuencial (tanto visual como auditiva). Otras formas en las que uso este material son:
- trabajo de artículos y género: Vg. el corazón azul, la pareja de corazones azules...

- iniciación a la descripción: describimos los corazones indicando tamaño, formas por entro, así como colores.
- conceptos: igual vs. diferente...

Sin más, os dejo el enlace para que descarguéis el material si os interesa: 
Hasta pronto :) 

viernes, 3 de febrero de 2017

Poniendo en práctica las partículas interrogativas


¡Hola!
Como anuncié en Facebook,  hoy os traigo una propuesta para trabajar el uso de las partículas interrogativas, con una actividad de comunicación oral; si queréis saber en qué consiste y descargarla, ¡seguid leyendo! 


Para ponerlas en práctica he creado varios escenarios que las/os alumnas/os van eligiendo y decorando a su gusto: 

Una  vez decorada la escena, hemos dado paso a la actividad de elaboración de preguntas con las partículas: qué, quién, dónde, cómo y por qué; para ello se hacía girar el clip y se creaba una cuestión con la palabra que tocaba:
 

Aquí os dejo algunos ejemplos de las preguntas elaboradas :) 

video

video
El objetivo fundamental de esta actividad es la elaboración de preguntas tipo Q, pero ya sabemos que podemos sacar partido de todo, así que con ella, también se pueden trabajar las inferencias, el uso de conceptos básicos (sobretodo los espaciales), así como adjetivos y términos con los que poder describir (colores, formas, aspecto físico...)
He pensado que la idea os podría gustar, así que podéis descargar la actividad en el siguiente enlace si os apetece :)

Hasta pronto y como siempre, gracias por dejar que os cuente :)




miércoles, 1 de febrero de 2017

Preguntas en invierno

¡Hola!

¿Qué tal va el segundo trimestre? ¡Espero que genial! Nosotras/os levamos trabajando un tiempo las partículas interrogativas y he preparado unos rótulos para la clase para comprender y repasarlas:



He seleccionado como temática el invierno, para que así nos sirvan para repasar el vocabulario que estamos trabajando y den un toque invernal a la decoración del aula:





Si os gusta alguna la podéis guardar directamente pinchando en la imagen, y si queréis tener todas las láminas, no dudéis en descargarlas en el siguiente enlace:


domingo, 15 de enero de 2017

Documentos al día


¡Hola!
Espero que las vacaciones de navidad  hayan sido geniales y hayáis podido cargar las pilas para el segundo trimestre. 
Yo comienzo el año creando un nuevo apartado en el blog, en el que poco a poco iré subiendo documentación que pueda ser interesante para nuestro trabajo diario.


He querido empezar esta sección con algo que ahora todas/os tenemos entre manos, las tutorías:
A mí me gusta entregar una petición de tutoría para poder concretarla; al igual que muchas/os de vosotras/os, comparto centro y tengo los días fijados en los que voy a estar cada lunes en los colegios, así que para mí es importante programarlo de antemano.

También os dejo el acta que uso en las tutorías:
Me gusta recoger no sólo los puntos tratados, sino a los acuerdos que llegamos así como si entrego material. Considero que es bueno programar (aunque no se cierre) la siguiente reunión sobretodo si se entrega material u orientaciones para hacer desde casa ya que así tanto la familia como nosotras/os podemos estimar el tiempo en el que podemos vernos, y el que se necesita para trabajarlo.
     
Si queréis usar estos documentos, los podéis descargar en el siguiente enlace:









MATERIAL PARA TUTORÍAS


¡Espero que os haya resultado útil esta entrada!
Hasta pronto :)

lunes, 19 de diciembre de 2016

Aprendemos a hacer inferencias


¡Hola!
Sacar conclusiones  sobre acontecimientos de la vida diaria es esencial para el desarrollo comunicativo y social de muchos de nuestras/os alumnas/os pero es algo que en algunos casos, debe ser desarrollado  poco a poco ya que, ¨leer entre líneas¨ no siempre es fácil.


Como sabemos, hacer inferencia supone hacer deducciones sobre hechos que observamos, pero ¿cómo enseñarlo?  Yo uso los siguientes pasos: 
- Seguir pistas (yo uso la metáfora del detective; es decir, observar con detenimiento lo leído o visto de manera objetiva)
- Conectar lo observado con el conocimiento previo que se tenga del tema
- Hacer una conclusión de lo que está sucediendo o va a suceder

Siguiendo este patrón, hemos ido trabajando con imágenes de situaciones cotidianas y/o llamativas para hacer inferencias: 


He dividido la parte en la que tienen que escribir de la siguiente forma: 
- lo que veo (lo obvio y objetivamente observable)
- lo que se de ese tema es: para conectarlo con el conocimiento 
- lo que infiero: para diferenciar lo literal de lo que se concluye basado en lo que se conoce y en la predicción que podemos hacer.
Mi objetivo trabajando de esta forma es que diferencien de manera clara lo que es observar de la que es inferir

Hemos ido llevando preguntas a cabo que nos ayudaban a comprender la situación Vg. ¿quién es? ¿qué hace? qué tiene? ¿cómo crees que se siente? ¿qué crees que puede pasar? ¿qué problema obsevas? etc.

El material lo he hecho en color, pero en el colegio no pude sacarlo así y aunque me pareció un problema tenerlo en blanco y negro, lo usamos a nuestro favor para remarcar lo importante de cada situación...aunque es mucho mejor en color,  tenemos que sacarle partido a lo que tenemos, ¡como sea! 


He pensado que os podría interesar este material para trabajarlo con vuestras/os duendes, así que lo tenéis en el siguiente enlace. ¡Espero que os resulte útil!



¡Hasta pronto!