sábado, 19 de noviembre de 2016

Cocinando letras

¡Hola!

En clase nos hemos convertido en chefs por unos días y andamos mezclando letras para formar palabras:

Estamos trabajando la conciencia fonológica, así que he preparado un material con motivos otoñales, ideal para esta época del año. El alumnado tiene que formar palabras de tres, cuatro, cinco y seis letras ordenándolas y escribiéndolas en la otra hoja del librito: 

Como podéis ver, en los casos en los que era necesario hemos usado un abecedario como apoyo visual, ya que al manipular las letras se analiza de una manera más exhaustiva la correlación f/g .
 
El número de palabras está separado por hojas, lo que me ha permitido crear mayor conciencia del número de letras de cada una de las palabras: 


Esta actividad ha gustado mucho entre mis alumnas/os esta semana, y yo he disfrutado como una enana al verlas/os hacer la actividad con tanta entrega y ganas. :) 

Como esta semana os comenté en facebook, (y sobretodo, gracias a vuestra participación en la encuesta) esta actividad la he preparado para que la descarguéis. Espero que os sea útil y sobretodo que vuestras/os duendes la disfruten! :) 

¡Hasta pronto!




lunes, 14 de noviembre de 2016

Materiales que me gustan: Mar de sílabas

¡Hola!
Hoy os traigo un juego con el que vengo trabajando bastantes años y la verdad es que me resulta muy funcional y dinámico: ¨Mar de sílabas¨.
Si bien es cierto que es un recurso especialmente diseñado para aprender español (es de editorial  learning resources) me parece funcional para el aula de Audición y Lenguaje, ya que permite trabajar aspectos como: 
- conciencia silábica
- ortografía
- evocación de palabras

El juego consta de un tablero lleno de sílabas (directas, diferenciadas por el color de las vocales así como vocales sueltas) una ruleta y fichas con las que llenar el mar con el color elegido: 

La dinámica del juego es sencilla: se hace girar la ruleta y se mueve la ficha tantos números se haya sacado. Los puntos que aparecen en cada número corresponde al número de palabras que se han de hacer (es decir, una o dos palabras con las sílabas que aparecen en el pez en el que sea cae).

 

El objetivo es llenar el mar con tu color antes que el resto, es decir, quedarte sin fichas. A mayor número de sílabas de las palabras, más fichas se usa en cada turno y por lo tanto, más posibilidades de ganar.
La ruleta tiene una casilla especial de ¨roba un espacio¨ con el que puedes quitar una ficha del tablero de otra persona y poner una tuya directamente. No me preguntéis por qué pero mis alumnas/os se cobran en ese momento sus pequeñas venganzas personales y siempre me quitan a mí. 😂


En general, me parece un juego muy útil ya que permite trabajar la conciencia silábica de una manera amena y es fácilmente adaptable a otros aspectos, como he mencionado antes. Y aunque a priori pueda parecer que el contener sólo sílabas directas es un ¨contra¨, bien mirado puede ser un como un ¨pro¨ ya que permite trabajar la diferenciación entre: sílaba directa, inversa, mixta, trabada... Y cómo no, se puede adaptar y añadir otro tipo de sílabas o modificar las existentes. 

Espero que os haya resultado útil y que si lo usáis, compartáis conmigo vuestras impresiones acerca de este juego, ¡me encantaría escuchar vuestras opiniones!
Hasta pronto :)

lunes, 31 de octubre de 2016

¡palabras atrapadas!


¡Hola!
La semana pasada estuvimos celebrando Halloween por todo lo alto y decidí terminar estos días temáticos...¡atrapando palabras!


Esta actividad de articulación está pensada para trabajar el fonema /r/ simple con un toque arácnido. Las/os alumnas/os han ido coloreando palabras con dicho fonema mientras las pronunciaban:

Después los han ido recortando para a continuación, pegarlos en unas telas de arañas muy especiales:

Preparé dos tipos de telas para que ellas/os eligieran las que más les gustaban:  

Después de recortar las palabras, las hemos pegado en cada una de las telas de arañas seleccionadas: 
- Algunos/as han preferido la versión en papel: 

- Y otras/os han preferido hacerlo con masilla en estas telas de arañas que compré para la actividad: 
 
 

Las fichas han quedado genial y las telarañas grandes las hemos usado para decorar la clase, así que nos ha servido para darle un toque especial al aula:


Si os gusta la propuesta y queréis hacerla con vuestras/os duendes, os dejo para descargar la actividad en el siguiente enlace: 

¡Hasta pronto!



viernes, 28 de octubre de 2016

CALDERO MÁGICO

¡Hola!
¿Qué tal van los días previos a Halloween? ¿Vuestras/os duendes están tan entusiasmados con esta festividad como las/os mías/os? ¡Seguro que sí! 
Esta celebración cada vez está siendo más popular y lo cierto es que en el aula de Audición y Lenguaje da mucho juego; podemos llevar a cabo actividades de vocabulario, desarrollo emocional, conceptos básicos, discriminación auditiva...y por qué no, ¡articulación! 

Lo que hoy os propongo es un ejercicio de articulación del fonema /K/ en posición inicial:

Tras observar todas las palabras que hay dentro del caldero de la brujita, han ido coloreando cada imagen una a una, previa articulación de dicha palabra: 

Después de terminar la ficha, han ido decorando el caldero mientras iban haciendo frases divertidas para hacer hechizos (y de esta manera hemos trabajado la inserción de las palabras con el fonema /k/ en oraciones sencillas; acercándonos así a la generalización de dicho fonema.



He pensado que esta actividad os puede gustar, así que la tenéis en el siguiente enlace para descargar. CALDERO MÁGICO

¡Espero que lo paséis de miedo!
Hasta pronto :)

martes, 4 de octubre de 2016

No es una carpeta cualquiera


¡Hola!
La vuelta al colegio es momento de renovar ilusiones y de empezar a hacer cosas nuevas...y si toca hacer las mismas que en el curso pasado, hacerlo de manera diferente y si se puede, más divertido, ¿verdad? Yo confío en el poder de los pequeños detalles, porque considero que son éstos los que marcan las diferencias.

Pensando en ello este curso he preparado unas portadas para las carpetas individuales: 

Mi pretensión es que no sólo sirvan para decorar y personalizar las carpetas, si no que ayuden a tomar conciencia de los aspectos que trabajaremos en clase y por qué. 

Por decirlo así, es una toma de contacto y conocimiento sobre las cosas que vamos a hacer. Y a la vez, una manera de involucrarlos un poco más en la toma de decisiones: 

 Nos ayudará también:
- a reflexionar sobre lo que nos propusimos al comienzo del curso y todo lo que hemos logrado,
- ir monitorizando su proceso de aprendizaje, 
- introducir cambios de manera consciente y consensuada
- hacer seguimiento del trabajo diario


Además como las han decorado ellas/os mismos, han personalizado sus carpetas y eso ¡siempre siempre les gusta!

He pensado que el recurso os puede interesar, así que lo he subido para que lo descarguéis; he creado dos tipos de portada por si alguien que no sea de Audición y Lenguaje lo quiera usar, lo pueda hacer: 










PORTADAS PARA PERSONALIZAR

¡Espero que os sea útil y que vuestras/os duendes la disfruten!
Hasta pronto

jueves, 1 de septiembre de 2016

¡Feliz curso 2016/2017!

¡Hola!

¿Qué tal las vacaciones? espero que hayáis disfrutado y recargado las pilas porque se viene un año lleno de cosas geniales que de seguro, merecerán la pena contar. :) 
Pensando en eso, os dejo aquí algo que creo que os ayudará a que vuestras/os duendes se organicen y que hará que vuestros días sean un poquito más especiales, o al menos, ¡con esta intención lo he hecho!


Os traigo un calendario escolar listo para descargar y disfrutar. En cada mes podréis encontrar: 
* una frase motivadora
* efemérides y días especiales
* días festivos marcados con un círculo
* días señalados para la vuelta y finalización de las vacaciones


Lo he diseñado en blanco y negro para que vuestro alumnado pueda decorarlo a su gusto, así como para poder llevar un código de colores personalizados para la gestión del tiempo, si así lo necesitan. También todos los días tienen un hueco en el que poder escribir y remarcar lo importante que tengáis pendiente. 
Si os gusta mi propuesta...

Por hoy sólo me queda desearos un curso magnífico y daros las gracias por dejarme que os cuente otro curso más.
¡Hasta pronto! 

domingo, 19 de junio de 2016

Recursos básicos: el calendario

¡Hola!
Hoy he preparado una entrada sobre organización de calendario; bueno, como itinero y tengo varias clases, os enseño las tres formas en las que lo estoy usando actualmente. Si os gusta la idea...¡quedaos! 

Considero que el calendario es una herramienta funcional e importante ya que  sirve para trabajar aspectos como: 
- conceptos temporales (días de la semana, estación, mes, año)
- vocabulario relacionado con el tiempo en el que nos encontremos (efemérides importantes, festividades, prendas de vestir o actividades que se suelen hacer...)
- gestión y regulación del tiempo (secuenciación de actividades mensuales, semanales e incluso diarias)
- aprendizaje de conceptos abstractos como son: pasado, presente y futuro
- comunicación oral: ofrece la oportunidad de establecer conversaciones sobre el día a día, elegir actividades, recitar poemas sobre las estaciones, hablar sobre el clima, qué se hará/se hizo en el fin de semana...

En fin, que el calendario es una gran oportunidad para trabajar no sólo contenido curricular esencial sino también para fomentar es aspecto pragmático del lenguaje. A continuación os presento tres maneras de usarlo: 
* Opción 1* 

Este es el más ¨abstracto¨que tengo ya que no uso a penas claves visuales para marcar los días importantes: 

Uso códigos con estrellas, círculos y corazones y así trabajamos la memoria ya que tenemos que recordar qué significaba cada forma. Lo he diseñado pensando en los más mayores y en mis alumnos con dificultades en la memoria de trabajo, así que lo usamos para potenciar esta de manera funcional: 



*Opción 2*

Este calendario tiene más concreción y lo he diseñado para quienes tienen soltura con la lectura y así usar claves gráficas para la categorización del contenido a trabajar con el calendario (días de la semana, meses, clima, estaciones)


Lo organizamos una vez al mes y quitamos y pegamos con masilla (blu-tack) así es más fácil de modificar lo que tengamos que cambiar, como por ejemplo el clima de ese día o alguna nota que pongamos en especial un día).
Con los más grandecitos, que ya tienen más conocimiento del inglés, me gusta usar un calendario plastificado con los que ir tachando los días con un rotulador de agua (¡les encanta usarlo!) 
Además viene genial para trabajar la atención ya que la semana comienza por el domingo y hay que estar pendiente del día en el que estamos y ¡no confundirnos!

Una buena manera de trabajar la organización temporal y reforzar el aprendizaje de los días de la semana es trabajando el ayer y el mañana. Como les encanta usar el rotulador de agua, les gusta mucho el momento del calendario, así que todas/os salimos ganando. :) 

*Opción 3* 

Este es que tiene más especificidad y concreción de los tres que uso actualmente; uso claves visuales para indicar cada día y así trabajar no sólo el presente, sino también el pasado y el futuro de una manera clara.
Al comienzo del mes marcamos los días importantes, días en los que no habrá colegio, así como el fin de semana. 
 
Conforme van pasando los días, marcamos de amarillo los días que han pasado, lo que da mayor información sobre el pasado y el futuro:

El presente es marcado con mayor especificidad en la zona baja del calendario, donde no sólo marcamos el día, mes, estación y clima, sino que estructuramos lo que se hará en esa sesión: 

Hacemos una secuenciación de tareas para ese día (presente), cuando terminamos hacemos repaso de lo hecho (pasado) y elegimos las actividades para el día siguiente (futuro):

Me gusta usar el calendario para estimular el léxico relacionado con la temporada en la que nos encontramos (estación, clima, eventos importantes que ocurren en ella, fiestas reseñables...) Y para ello uso láminas, poemas, tarjetas de vocabulario, escenas típicas...En fin, todo lo que nos anime a hablar y disfrutar del momento en el que nos encontramos.

Como he comentado al comienzo; uso el calendario para trabajar aspectos del habla, así que memorizamos poesías y así trabajamos el ritmo:

Espero que esta entrada os haya sido útil y que compartáis conmigo vuestras maneras de usar los calendarios en clase...¡estaré encantada de escuchar vuestras ideas y maneras de trabajar!

¡Hasta pronto! :)