lunes, 18 de junio de 2018

Comunicar-Nos: cuadernillo de repaso imprimible


¡Hola!
El equipo Comunicar-nos tal y como anunciamos os traemos este cuadernillo de repaso, donde recopilamos un poco las distintas actividades que este año hemos trabajado con nuestros materiales y metemos algún anticipo de las que publicaremos en septiembre.



MUY IMPORTANTE: Este cuadernillo va destinado a niños/as de primero de primaria. Está pensado para el alumnado que ya han iniciado el proceso lectoescritor. Pretendemos apoyar la adquisición de este proceso, pero es importante seguir las instrucciones y hacer primero la actividad PENSANDO EN LOS SONIDOS y luego escribir las palabra, no al revés.


La finalidad de los materiales que hemos ido publicando hasta ahora, es hacer que los/as niños/as, piensen en los sonidos; como hemos querido pensar en el alumnado que han accedido ya al sistema lectoescritor, hemos propuesto que en este material se use la escritura de las palabras. ¡Pero no podemos olvidar el objetivo principal!  que es que manipulen los sonidos que forman las palabras; si hacemos que escriban primero las palabras en muchos de los casos, sustituirán la tarea que planteamos para ellos "pensar en los sonidos" por una tarea visual "buscar las letras" y entonces estas actividades habrán perdido su sentido, por lo que os recomendamos que sigáis el orden que os planteamos para hacerlas.



Podéis descargarlo desde aquí: DESCARGA CUADERNO REPASO CONCIENCIA SILÁBICA

Recordad que si os ha gustado, podéis compartirlo a través de nuestras redes sociales.
¡Feliz recta final del curso!
 


domingo, 17 de junio de 2018

Detalle para fin de curso

¡Hola!

¡Estamos a una semana de terminar el curso escolar y las ganas de vacaciones están a flor de piel! Para celebrar los avances y desear a mi alumnado que pasen un magnífico verano, les he preparado un detalle. 
¡Aquí os dejo la idea por si os interesa!

Este año he decido preparar un detalle que puedan usar y sea divertido...así que la solución ha sido fácil de encontrar: pajitas divertidas para las bebidas

He preparado una tarjeta para felicitarles el verano y agradecerles todo el esfuerzo que han hecho durante el año:

He pegado las pajitas a las cartulinas con washi tape y...voilà: 
 

¡Ya tengo todos los regalos preparados y listos para entregar! Espero que disfrutéis mucho de la última semana de curso y que sea dulce y refrescante como lo son cada uno de nuestras/os niñas/os
 :)

Me habéis preguntado varias personas por la tarjeta,  así que aquí os lo dejo por si queréis hacer este detalle con vuestras/os niñas/os: 

Regalo Fin de Curso Deja Que Te Cuente by Ana Isabel Montes Castillo on Scribd






¡Espero que la idea os haya resultado interesante!
Saludos y ánimo con la recta final del curso


viernes, 15 de junio de 2018

Pautas para estimular el lenguaje oral en casa

¡Hola!

¿Cómo va la recta final del curso? Supongo que andaréis como yo, liadas/os con evaluaciones, informes, reuniones de coordinación, sesiones de evaluación, mil cosas que preparar aún y encima...las charlas del plan de acogida, ¿verdad? ¡Ay! No hay nada mejor que acabar el curso estresada/o jajajaja
Espero que estos días, a pesar del ajetreo y la tensión que a veces genera todo el papeleo, esté siendo bonito y sobretodo, que disfrutéis de los últimos días con vuestras/os niñas/os.

Como cada año, llevamos a cabo una charla para las familias que han matriculado en tres años a sus hijas/os y en ellas, a parte de darle la bienvenida al centro, damos una charla para informar de la gran etapa que van a empezar sus hijos/os. Como maestra de AL intervengo en la charla del PLAN DE ACOGIDA para informar sobre el lenguaje a esta edad, así como asesorar y dar pautas para fomentar el lenguaje oral desde casa:

A parte de usar una presentación en PowerPoint, entrego un tríptico con la información más relevante sobre el lenguaje, así como las actuaciones que pueden llevar a cabo en casa. 
He pensado que os podría interesar, así que aquí os la dejo por si queréis verla y quizás descargar: 





Espero que os resulte útil y ¡mucho ánimo con la recta final!
Ana

Comunicar-Nos: material interactivo para la estructuración morfonsintactica y la conciencia léxica

Hola buenos días, ya casi casi llega ...tenemos el viernes encima y antes de que llegue os traemos este material.  En este caso el equipo de Comunicar-nos ponemos toda la carne en el asador en estos últimos días de tanto trabajo para intentar traeros estos materiales, en este caso se trata de un material interactivo para crear frases con el que estaremos trabajando un doble objetivo por un lado la conciencia léxica y por otro lado la mejora de la estructuración morfosintáctica.


En este material, hemos usado la maravillosas láminas de #soyvisual sobre las que vamos a montar nuestras frases, como siempre tendréis al inicio de material las instrucciones donde aparecerán las distintas frases y el código de color asociado que aquí os dejamos:



En este caso, el material se compone de tres archivos de dificultad creciente, frases de 3 elementos, frases de 4-5 elementos y frases de 6 o más elementos.

FRASES DE NIVEL 1: descargar aquí en versión PPTversión PPS y versión  PPSX.

FRASES DE NIVEL 2: descargar aquí en versión PPTversión PPS y versión  PPSX.


FRASES DE NIVEL 3: descargar aquí en versión PPT, versión PPS y versión  PPSX


Recordad que para descargarlo, AUNQUE APAREZCA CONTRASEÑA SE PUEDE DESCARGAR, para hacerlo tan solo tienes que pulsar la flecha  y se descargará . Si al abrirlo os salta la contraseña tan solo tenéis que darle a SOLO LECTURA.



Recuerda que si te gustó, puedes compartirlo a través de nuestras redes sociales o nuestros blogs.
Buen fin de semana



miércoles, 13 de junio de 2018

Comunicar-Nos: invertimos sílabas

¡Buenos días!
Llegamos al ecuador de la semana, desde el equipo 
COMUNICAR-NOS os traemos esta vez una actividad un poquito más difícil para trabajar conciencia silábica, en esta ocasión vamos a jugar a darle la vuelta a las sílabas que forman las palabras en nuestra cabeza para formar una palabra nueva.


En esta ocasión,  puesto que ya nos quedan pocos días para publicar todo el material que tenemos preparado y hemos estado trabajando con nuestros niños/as, vamos a hacer una publicación más amplia donde vamos a recoger 5 documentos para trabajar estos aspectos.

Por un lado vamos a tener 3 documentos impresos:

INVERTIR SÍLABAS 1

En esto documento en concreto, tendremos una imagen con el apoyo del "silabario de articulemas" donde se marcan las sílabas que forman esa palabra. Y debajo nos aparecen cuatro opciones, al darle la vuelta  a esas sílabas nos ha de dar como resultado una de esas palabras. PUEDES DESCARGARLO AQUÍ 1.

INVERTIR SÍLABAS 2.

En este caso, sin apoyo de los articulemas, se muestran distintas imágenes  que podremos invertir sus sílabas , buscar y unir con la imagen (palabra resultante). DESCARGAR ESTE DOCUMENTO AQUÍ 2

INVERTIR SÍLABAS 3

En este documento o nivel número 3, tendréis el apoyo de los articulemas de nuevo puesto que vamos a usar pseudopalabras que al dar la vuelta a sus sílabas darán como resultado una palabra, que representamos con una imagen. DESCARGAR ESTE DOCUMENTO AQUÍ 3.

Como siempre dentro de cada cuadernillo tendréis las instrucciones CON EL LISTADO DE PALABRAS que os ayudará, y que os aconsejamos mirar antes para poder desarrollar bien las actividades posteriormente con los niños/as.


Además como bien sabéis , consideramos que es necesario para generalizar estas actividades trabajarlas en distintos formatos y de todas las formas posibles y siempre a través de juegos o de la forma más lúdica. Por este motivo os traemos 2 ARCHIVOS MANIPULATIVOS:

MANIPULATIVO INVERTIR SÍLABAS 1



Esta actividad, en nuestro línea, es básicamente la misma que hemos trabajado arriba con unir con flechas, solo que en esta ocasión el niño/a tendrá una plantilla base, y las imágenes sueltas y deberá asociar que imágenes van juntas al darle la vuelta a sus sílabas. Por ejemplo si a "cena" le damos la vuelta obtenemos "nace", el niño debería colocar "nace" encima de "cena", como en otros materiales editados cada plantilla tiene un color y las tarjetas que le corresponden también están asociadas a ese color. DESCARGAR ESTE ARCHIVO AQUÍ 1

MANIPULATIVO INVERTIR SÍLABAS 2


 En invertir sílabas 2 manipulativo tendremos el apoyo de las boquitas con pseudopalabras como explicamos arriba, y el niño deberá buscar la imagen que se corresponde al voltear las sílabas. Del mismo modo que el anterior cada plantilla y sus tarjetas van asociadas a un color. DESCARGA AQUÍ ESTE MATERIAL 2

Un abrazo a todos/as del equipo COMUNICAR-NOS


Comunicar-Nos: cuadernillo de ida y vuelta a casa

Desde el equipo de COMUNICAR-NOS os dejamos este documento para elaborar  en vuestras clases o aulas, un cuadernillo de ida y vuelta a casa. Se trata de un material viajero, en el sentido de que sea nexo de unión entre la familia y los centros educativos y/o gabinetes, asociaciones... la idea es que los padres conozcan el sistema de trabajo con sus niños/as y participen de él en la medida de sus posibilidades.

Desde nuestro punto de vista, este trabajo es tan importante o más, que el que se realiza directamente con nuestros alumnos/as. Hemos de concienciar también a los padres/madres  de la importancia del trabajo previo en habilidades metalingüísticas para la posterior adquisición del proceso lectoescritor. Hemos de hacerlos conscientes de la necesidad de trabajar este ámbito y hemos de "quitar la prisa que se nos ha metido en esta sociedad para que los niños salgan leyendo de la cuna". Que habrá niños que puedan salir leyendo a X edad, pero no olvidemos que habrá niños que no, y no podemos arrastrar a todos los niños/as al mismo ritmo y en el mismo momento.

Pero ya no sólo eso...  arrastramos a nuestros niños/as, en ocasiones, sin que tengan bien establecida siquiera las diferencias auditivas de los sonidos, y sin tener bien identificados cada uno de los fonemas a un proceso muy complejo de asociarlos a un símbolo arbitrario, a una letra (asociación fonema-grafema). Sucediendo en muchas ocasiones que se realiza (o no se realiza siquiera) de forma incorrecta e inadecuada y es lo que hace que muchos niños tengan dificultades posteriores.

Se nos olvida, que antes de las letras según distintos autores entre ellos Silvia Defior (2008) el niño/a ha de ser consciente de las palabras (luego nos quejaremos de que unen palabras escribiendo), la siguiente unidad que el niño es capaz de reconocer es la sílaba y la última de todas es el fonema... pero nosotros empezamos la casa por el tejado, enseñando directamente las "LETRAS" y lo que es peor aún, no enseñamos el SONIDO de las letras (que es lo que necesitamos en código lectoescritor transparente como el nuestro) no, encima es que enseñamos el nombre de la letra... y desde aquí os invito a que penséis que sonido tiene la letra "H" (hache).


En fin, con esta y con otras muchas cosas de las que hemos ido publicando o de las distintas formaciones que hemos ido realizando, pretendemos no sólo proporcionar un material para que  la gente pueda trabajar, si no también, explicar el por qué, para qué y cómo de todo esto... que poco a poco vamos a ir dilucidando como ya anunciamos y pudisteis ver en nuestro curso. Todo este material tiene un orden y se basa en una planificación concreta de trabajo que poco a poco iremos compartiendo.



Y recuerda .…...si te gustó, te sirvió o te ayudó. No te lo quedes. Compártelo.

viernes, 8 de junio de 2018

¡CHICLES SORPRESA! Material para la confusión de sonidos /ch/ y /ll/

¡Hola!
Para acabar la semana os dejo un material que estamos usando estos días, con el que trabajamos la confusión de sonidos /ch/ y /ll/. 

He preparado un material para trabajar ambos sonidos:

En esta actividad, el objetivo es reconocer el sonido /ch/, diferenciándolo para ello, del sonido /ll/

Como veis, usamos como apoyo el silabario del grupo Comunicar-Nos (del que tengo la inmensa suerte de colaborar) y que nos viene muy bien tanto para actividades de articulación, como de conciencia fonémica:


En la segunda, el objetivo es discriminar /ll/ de /ch/ a nivel escrito:


Y en la última actividad del material, el objetivo es discriminar sílabas con /ch/ y /ll/. Se van diciendo las sílabas y se marcan los chicles conforme se van escuchando (lo podéis hacer de muchas formas...poniendo sellos, gomets, coloreándolos, poniendo plastilina encima de cada sílaba, etc. esta ficha está pensada para que cada alumna/o más le guste...¡a gusto del consumidor!
En este caso como véis, los chicles han sido toooodos de menta jajajajaj :)



Después del trabajo bien hecho...¡nos hemos merecido un dulce! y así lo hemos hecho:
La máquina de chicles la he comprado en Belros y he de decir, que ¡ha sido todo un hit en clase! Les ha gustado mucho, así que la estamos usando como recompensa...y además es tan bonita que nos sirve para decorar.

Aquí os dejo el material por si os gusta la propuesta y queréis llevarla a cabo:



Buen fin de semana, y como siempre...¡gracias por dejar que os cuente!