martes, 21 de noviembre de 2017

Unas zapatillas muy especiales

¡Hola!

Hoy comparto con vosotras/os un material para trabajar el fonema /z/ que espero, os sea útil y si queréis, descargarlo y usarlo en vuestras aulas :)

Unas Zapatillas Muy Especiales by Ana Imc on Scribd

Como veis, en el documento encontraréis tres tipos de actividades de articulación:
- fonema aislado
- en sílabas directas
- en palabras de uso común, en posición inicial.

He elegido la temática de la zapatilla, para introducir una palabra con dicho fonema en cada actividad, de tal manera que cuando hagamos repaso de lo realizado e incluso en el transcurso de las actividades, ir trabajando poco a poco la inserción del fonema en el lenguaje espontáneo (Vg. ¿de qué color has pintado esta zapatilla? ¿cuántas zapatillas hay? ¨la zapatilla grande tiene X lunares, etc.)

Espero que si os ha gustado la propuesta, lo descarguéis y lo uséis en vuestras aulas.









UNAS ZAPATILLAS MUY ESPECIALES



 Recordad que podéis poneros en contacto conmigo siempre y cuando queráis, tanto como aquí como en las redes sociales, ¡lo agradezco mucho!
¡Hasta pronto!



miércoles, 15 de noviembre de 2017

Un dos tres, hoy hacemos frases...¿cómo lo ves?

¡Hola!

Hoy os traigo un material con el que estamos trabajando la conciencia léxica y la capacidad para elaborar oraciones de hasta cinco elementos.

El objetivo a conseguir es crear oraciones de tres, cuatro y cinco elementos para fomentar la capacidad de contar los elementos de la oración y potenciar su correcta escritura, siendo conscientes del concepto de palabra. 
sintaxis.pdf by Ana Imc on Scribd


Como veis en el documento, he usado láminas de #SoyVisual para partir de una situación dada; yo suelo empezar analizando lo que vemos para coger ideas y que luego ellas/os puedan elaborar las oraciones teniendo en cuenta lo que han observado y el número de palabras que han de usar.
 Para hacer más fácil la escritura de palabras, cada frase tiene un recuadro grande (así trabajamos el concepto de frase) y dentro, recuadros donde escribir las palabras por separado (conciencia léxica). 

*ALTERNATIVA DE ACTIVIDAD*
Os he adjuntado algunas oraciones que pueden servir para que ellas/os hagan; como os he comentado, yo suelo hacer preguntas y analizar las imágenes para inducir la creación de las oraciones por su parte. Pero también podéis usar estas oraciones y hacer dictados, de tal forma que las/os niñas/os tengan que colocar las palabras en los huecos correctamente. De esta manera seguimos trabajando la sintáxis, pero sin la elaboración previa de la oración por su parte. 

Si os ha gustado la propuesta, podéis descargarla en el siguiente enlace: 

miércoles, 1 de noviembre de 2017

Una historia para Halloween

¡Hola!

¿Cómo fue el día de ayer? ¡El nuestro de esta guisa! jajajaja  Lo pasamos bien y fue un día entretenido.

Hoy os traigo otra de las actividades que he elaborado pensando en esta festividad, que parece, ha venido para quedarse.

Es una actividad para trabajar los artículos determinados e indeterminados, a veces eso nos trae de cabeza en clase, así que he cogido una historia de Halloween (en los créditos de la actividad os dejo la web de la que lo he extraído) y la adapté un poco.
El objetivo es colocar los artículos (un/una-unos/unas, el/la-los/las) de forma correcta según el contexto de la oración.


Decoré un poco las hojas, para que después de hacer la actividad, le diesen un toque de color a los folios y hablar sobre la historia y así aprovecho y potencio:
- la comprensión lectora y 
- la expresión oral (sobretodo en lo relativo a las preguntas inferenciales y criteriales).

Y después, nada mejor que un dulce para acabar el día por todo lo alto y ¡sin necesidad de trucos o tratos!

He pensado que esta actividad os podría interesar, así que podéis verla y descargarla en el siguiente enlace:










Una historia para Halloween



¡Hasta pronto! :)

lunes, 30 de octubre de 2017

Palabras en el caldero

¿Qué tal ha comenzado la semana? Espero que genial :)
Hoy os traigo otra actividad para estos días de Halloween que espero, os guste y la pongáis en práctica si os apetece: 
                             

He diseñado una actividad con la que trabajar por un lado, 
- la capacidad para reconocer palabras con trabadas bien escritas (discriminando las que tienen el fonema /l/ y /r/) y por otro lado,
-  la correcta pronunciación de las mismas.

Por el nivel de complejidad de las palabras, he hecho este material pensando en segundo y tercer ciclo de primaria (concretamente a partir de cuarto).
          

 Como veis, la actividad consiste en ir leyendo con detenimiento las palabras escritas en los calderos y colorear aquellos cuyas palabras están escritas correctamente; otra cosa que hemos ido haciendo ha sido reconocer el error que hay en los calderos que no se pintaban (discriminar los sinfones con /r/ y /l/) y pronunciar la palabra correctamente.


Si os gusta la propuesta y queréis usar el material en estos días, podéis descargarlo en el siguiente enlace:










Palabras en el caldero




¡Hasta pronto! :)

domingo, 29 de octubre de 2017

Con /f/ de fffffantasma

¡Hola!

Halloween se acerca y nada mejor que aprovechar esta efeméride para pasarlo de miedo en clase; no sé si a vuestro alumnado le gusta, pero ¡al mío le chifla! En mi caso, no es una fiesta que me guste mucho, pero he de reconocer que da mucho juego y que siempre es genial insertar días especiales en clase. Así que en las próximas entradas, compartiré los nuevos materiales que estoy haciendo, relacionados con Halloween.

En esta ocasión, os dejo una sencilla actividad de articulación con la que trabajar la articulación del fonema /f/ en posición inicial de palabra; por la complejidad de las palabras, la he desarrollado pensando en infantil/primer ciclo y consiste en ir pronunciando las palabras dentro del fantasma e ir dándole color a cada una de ellas.
                                  

En el PDF también encontraréis el mismo fantasma sin palabras, por si queréis usarlo de otra manera; aquí os dejo unas cuantas sugerencias:
- escribir el fonema aislado para trabajarlo desde el inicio 
- escribir fonemas con sílabas para trabajar la lectura de las mismas
- usarlo con otro fonema (usar lotos fonéticos e ir coloreando, agujereando o tachando los círculos conforme se van pronunciado dichas palabras correctamente)
- leer sílabas mixtas y/o trabadas,
- escribir palabras relacionadas con Halloween, etc.

Si os gusta la propuesta y queréis usarla estos días, en el siguiente enlace podréis descargarlo: Con F de fantasma

¡Hasta pronto! :)

domingo, 22 de octubre de 2017

Deja que te cuente el día que es... #22Oct

¡Hola! ¿sabéis qué día es hoy!?


Con motivo de la celebración del Día Internacional de la Tartamudez, hoy me gustaría hablaros de un material que uso bastante en clase y que forma parte de mis recursos esenciales en una clase de AL:

Este libro se compone de varias partes y vienen muchos ejercicios para realizar en el aula:
- respiración y relajación, 
 


- memoria secuencial auditiva (cuyas palabras van en orden de complejidad)                                                                                         

- lectura (rítmica, silenciosa, susurrada, en sombra...)






En este tipo de actividades, suelo usar también un metrónomo; si no tenéis, hay aplicaciones de metrónomo que son muy fáciles de usar (puedes modificar los ritmos) y mi experiencia, es que a las/os niñas/os les gusta usarlo.

- actividades para mejorar la capacidad para comunicar mejor, y


- actividades de conocimiento personal y mejora de los pensamientos relacionados con el habla (así como reconocer pensamientos distorsionantes y adecuados, reconocer situaciones que puedan producir ansiedad, así como adquirir pautas para controlar la ansiedad en circunstancias que puedan provocar nerviosismo).

¿Por qué lo recomiendo? 
- Porque es una buena manera de llevar a cabo las sesiones estructuradas; en mi caso, mis alumnos lo tienen en sus carpetas personales y con post-it marcamos las diferentes áreas de trabajo y ellos mismos son los que lo gestionan y vamos trabajando los diferentes apartados.
- Como veis en las fotos, vienen actividades para trabajar la reflexión sobre lo que se está trabajando, y así tomar mayor conciencia de cómo se sienten y cómo perciben su habla. Para mejorar este aspecto, a mí me gusta usar una grabadora y que luego se escuchen; de esa manera también podemos ver los progresos que van haciendo a lo largo del tiempo. Es muy gratificante para ellas/os ver cómo van mejorando y que es algo que es observable tanto para mí, para el resto de compañeras/os y lo más importante, para ellas/os. 
- Me parece que es una buena guía que sirve de base para hacer actividades relacionadas.
- Además, tiene un precio económico y es útil, no sólo con el alumnado que tenga dificultades con el ritmo del habla, sino también para trabajar habilidades comunicativas, lectura y M.S.A.

Si vosotras/os lo conocéis y lo usáis en vuestras aulas, no dudéis en compartir vuestras impresiones de este material conmigo, ya sabéis lo mucho que me alegran vuestros mensajes y comentarios.

Por hoy sólo me queda recordaros lo agradecida que estoy por vuestras visitas y que espero que esta entrada os haya resultado útil.
¡hasta pronto! :)

viernes, 13 de octubre de 2017

Rutinas con #SoyVisual

¡Hola!

Hoy comparto con vosotras/os un recurso que he elaborado para trabajar la secuenciación de algunas rutinas básicas (como son: baño e higiene de manos).

Algunas/os de mis alumnas/os necesitan monitorización en estas actividades, así que usar refuerzos visuales nos pueden servir no sólo como guía en estos momentos, sino también:
- desarrollar la autonomía en actividades de la vida diaria,
- mejorar la capacidad para secuenciar rutinas,
- estructurar el lenguaje oral, así como
- potenciar la comunicación


He pensado que os puede interesar, así que en el siguiente enlace lo podréis descargar y usar en vuestras aulas y/o baños que use vuestro alumnado (que es como lo utilizo yo)










RUTINAS DE HIGIENE Y BAÑO #SoyVisual



¡Espero que os resulte útil!
¡Hasta pronto!

jueves, 5 de octubre de 2017

¡Feliz día mundial de las/os docentes!

¡Hola!

¡Hoy es nuestro día!

Quiero desearos un magnífico día y celebrar que vivimos, sentimos, amamos y tenemos la mejor profesión del mundo  (¡que me perdone el resto! jajaja). 
También quiero aprovechar este día para recomendaros uno de los libros sin los que no puedo vivir, ni como docente ni persona.

 En los días en los que vivimos donde la prisa es la que dirige la vida, no viene mal pararse a leer libros que nos inspiren y reconecten con lo importante. Estar presentes se hace más esencial en nuestro caso, ya que tenemos el futuro en cada una de nuestras aulas y cada día puede marcar una diferencia hacia el mañana. 

Este libro no trata de recursos o actividades pero no por ello es menos práctico. En él José María Toro, nos habla de la importancia de educar con la razón pero también con el corazón, a no dejar por tanto, las emociones de lado. A estar presentes y practicar y enseñar la escucha activa. A escuchar al cuerpo ya que es lo que nos hace estar presentes y a saber comunicarnos con él y a través de él; en relación a esto, siempre tengo presente una de sus frases que me parece algo que tendríamos que recitar como si de un mantra se tratara: 

¨Hacer de mi voz una caricia¨

Recuerda la importancia del juego, de no perder el carácter festivo, a celebrar el aprendizaje, a valorar la presencia del otro. Ensalza el valor de la paciencia, de aprovechar los conflictos como espacios de entendimiento... podría hablaros largo y tendido de este libro ya que me parece una auténtica joya, pero espero que os animéis a leerlo (si no lo habéis hecho) y que quienes lo conozcáis, os animéis a compartir vuestras impresiones conmigo. ¡Sabéis lo mucho alegra que dejéis comentarios y compartamos experiencias! :) 

¿Por qué lo recomiendo?
Porque me parece que es uno de esos libros que todo docente tiene que leer, ya no sólo por su contenido, sino por la forma tan inspiradora y cuidada en que está expresada. El amor  y el entusiasmo que el autor transmite es contagioso y es imposible no llevarte esa energía al aula.
Me gustaría terminar esta entrada, con una de las reflexiones que aparecen en el libro: 

¨Sólo queda constancia de aquello que por su naturaleza, fuerza o energía, está llamado a permanecer. Sólo permanecemos y perseveramos en aquello a lo que nos entregamos por entero y, sólo nos entregamos, de veras, a aquello que amamos de corazón¨. 

¡Hasta pronto!

domingo, 1 de octubre de 2017

¡A la clase de Audición y Lenguaje con una gran sonrisa!

¡Hola!
¿Cómo va el comienzo del curso? ¡Espero que genial!
Como ya os anuncié en Instagram hace unos días, he preparado unos rótulos para que mi alumnado pueda personalizar (¡y recordar!) el horario de las sesiones de Audición y Lenguaje.

Todos estos años he sido yo la que los ha hecho y luego lo hemos revisado y entregado en clase. Pero este año quería  implicar un poco más a mis niñas/os y que tuvieran algo a su gusto. No sé si a vuestro alumnado les gustará los emojis, ¡pero al mío le chifla! Así que pensando que seguro que les hacía gracia tener su propio horario decorado con las expresiones que más suelen gustar, he creado este horario para que lo personalicen:








He pensado que este recurso os podría interesar. así que lo podéis descargar y usar en vuestras aulas; y para celebrar vuestro apoyo tanto aquí como en las redes sociales (más de cuatro mil me gusta en Facebook y más de quinientos seguidores en Instagram), lo he diseñado también a todo color por si queréis imprimirlo y simplemente, rellenarlo: 

Lo encontraréis todo en el siguiente enlace: 










Horario de emojis para el aula

Si no eres de AL o quieres tener este material con más renglones para escribir en él, no dudes en ponerte en contacto conmigo (puedes dejarme un comentario aquí mismo con tu dirección de correo electrónico) que te lo enviaré encantada. 

Por hoy sólo me queda agradeceros todo vuestro apoyo y las palabras bonitas que me decís en vuestros comentarios y correos y desearos que este recurso guste mucho en vuestras clases y os sirva para que recuerden con ilusión y alegría cuándo estarán con vosotros/os.

¡Hasta pronto! :) 

miércoles, 20 de septiembre de 2017

Comienza el curso a lo ¨Deja que te cuente¨

¡Hola!

El curso pasado, justo por estas fechas, me propuse hacer una entrada relacionada con la organización del papeleo del aula y la gestión del trabajo diario...pero como soy tan organizada...se me fue el curso entero y ¡no la hice!
No sé si me pasa sólo a mí (espero que no, al menos me consolaría con eso) que eso de llevar el orden de los papeles, las programaciones, las reuniones...me cuesta un poco. Lo he intentado de varias maneras: con cuadernos Additio (para control de asistencia, ámbitos trabajados, programar, reuniones...) con blocs de notas, con carpetas de anillas, llevándome el portátil al trabajo...y no sé cómo lo hago, pero al final eso de gestionar varios colegios y tanto papel de por medio me cuesta mucho. Lo mío no es el orden.

Por ahora, lo que mejor resultado me está dando para no perderme en un mar de papeles, aquí y allí, es una carpeta de anillas y llevar toda la documentación del centro junta. Digo centro porque al tener dos, uso otra carpeta para no mezclar las cosas.
Truquillo->Este carpeta de anillas de Elena Corredoira me viene genial para mi clase porque la he decorado con  motivos de ¨animal print¨, así que me he ahorrado el personalizar la carpeta jejeje

He preparado unas plantillas generales (son básicas, pero me permiten ir funcionando y si necesito modificarlas, lo iré haciendo más adelante).
Las plantillas son para la ficha personal de la/el alumna/o, reuniones de equipos docentes, tutorías, reuniones de EOA... Como veis, he intentado poner la información que más se suele usar para que rellenarlas sea sencillo y agilice el trabajo.


Cuaderno de Audicion y Lenguaje by Ana Imc on Scribd

Ahora bien...¿cómo organizar el papeleo!?
A mí me gusta separar la información en función de si es del alumnado, como si es de trabajo personal. Por eso, las fichas del alumnado (así como las tutorías con las familias y las reuniones de equipo docente que requieran) me gusta guardarlas de manera individualizada en carpetas de cartulina. De esa manera, tengo toda la información organizada y si necesito algo, lo tengo todo a mano. También me es funcional en el caso de tener alguna reunión porque aligero peso, llevando sólo aquellas carpetas del alumnado que necesito.

En estas carpetas guardo lo más relevante (control de asistencia, tutorías, reuniones, programa específico...) En relación a los programas específicos, os recomiendo el material que preparó mi compañera Belinda Haro, del blog Siembra Estrellas. Es muy completo y muy funcional.

Con respecto al papeleo del trabajo diario, lo organizo en una carpeta de anillas, así, si tengo que adjuntar alguna documentación más, me es fácil. Como veis, en el material que he preparado no he adjuntado portadas. Éstas que veis las hice hace varios cursos y por ahora no las he actualizado; en caso de que os guste y queráis usarlas, solo tenéis que decírmelo y os las pasaré.
 


 *Truco del almendruco*
A parte de usar forros de plástico, me gusta comprar una carpeta de plástico y adjuntarla al final; de esa manera, si tengo que guardar cosas pequeñas o papeles importantes que no quiero agujerear, lo hago en la carpeta y siempre lo tengo a mano.

Espero que esta idea os haya resultado funcional y que si os ha gustado el material que he preparado, os sintáis libres para usarlo; podéis descargarlo aquí mismo:










Carpeta de Audición y Lenguaje


¡Hasta pronto! :)